以趣促识：小学低段识字教学中参与式教学任务的构建与实践.docx

下载文档

3
0
约2.8万字
约 22页
2025-05-06 发布于上海
举报
版权申诉
保障服务

以趣促识：小学低段识字教学中参与式教学任务的构建与实践.docx

1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。。
2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
3、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。

以趣促识：小学低段识字教学中参与式教学任务的构建与实践

一、引言

1.1研究背景与意义

识字，作为小学语文教学的基石，在小学低段教育中占据着举足轻重的地位。小学低段，通常指一、二年级，此阶段学生正处于语言发展的黄金时期与思维模式的转型关键期。这一时期，学生的思维方式从直观形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡，对周围世界充满好奇与探索欲，且具有较强的记忆力和模仿能力，但注意力易分散，自主学习能力较弱。而识字教学不仅是阅读和写作的基础，更是开启知识宝库的钥匙，对学生的语言表达、思维发展、文化素养提升等方面都有着深远影响。

从课程标准来看，《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确提出，第一学段（1