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第6单元除数是两位数的除法
第12商的变化规律（2）
【教学内容】：第88页例9、例10。
【教学目标】：
1.加深商不变的规律的理解，并运用商不变的规律进行除法的简便计算。
2.让学生通过学习，体会解决问题方法的多样性，培养优化问题意识。
【重点难点】：
重点：运用商不变的规律进行简便计算。
难点：对被除数和除数末尾都有0的除法的简便计算中余数的理解。
【教学过程】：
一、引入新课
口算：
140÷20=700÷70=150÷30=
270÷90=160÷80=1200÷300=
你是怎么口算的？
学生口算，说出算法。
由此可见，运用商不变的性质可以使我们口算得又对又快，笔算时能
不能运用商不变的规律使计算简便呢？这节课我们一起来研究这个
问题。
二、自主探究
1.出示例9第（1）题。
780÷30=
（1）你会算吗？是怎样计算的？学生独立练习，指两名计算方法不
同的学生板演。
（2）这两种做法对吗？
第2种做法为什么是对的？学生可以讨论后自己的看法，哪种方
法简便一些？
（3）小结：
笔算时，当被除数和除数末尾都有0，我们可以运用商不变的规律使
计算简便得多。
2.出示例9第（2）题。
120÷15=
（1）这道算式能运用商不变的规律使我们计算更简便吗？可以怎样
做呢？学生小组内讨论、交流，试算，看看谁的方法好。
（2）学生汇报算法，板书。
120÷15120÷15
=（120×2）÷（15×2）=（120×4）÷（15×4）
=240÷30=480÷60
=8=8
（3）小结：这两种方法是把被除数和除数都乘2或都乘4，使除数
15变成了整十数，这样方便我们口算出结果。
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