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七年级语文春

咏柳

贺知章

碧玉妆成一树高,

万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出,

二月春风似剪刀。

江南春绝句

杜牧

千里莺啼绿映红,

水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺,

多少楼台烟雨中。

赋得古草原送别

白居易

离离原上草,一岁一枯荣。

野火烧不尽,春风吹又生。

远芳侵古道,晴翠接荒城。

又送王孙去,萋萋满别情。

《春》朱自清

学习目标:

知识目标:把握景物特征,

体会作者感情,

学习修辞手法,

领会语言特点。

能力目标:学习绘物方法,

培养读写能力。

情感目标:感受优美景色,

培养高尚情怀。

讨论、合作、探究

朗读:

作者对自然景物得哪些描写激发了您得喜爱之情,请把它找出来,读给同学听,并说说您喜欢得原因。

讨论、合作、探究

1这一自然段写出了春花得什么特点？哪些词语写出了春花得特点？从哪些方面写得？

2绘写春花,作者运用了哪些修辞手法,表达效果怎么样？

3这段文字得立体感就是怎样体现出来得？

4请找出本段中“一字传神”得一个字。

5这段抒发了作者怎样得思想感情？

6按照课文内容,发挥您得创造性,设计这段得板书。

春花得特点:

花朵多

花色艳

花味甜

——正面描写

蜜蜂闹蝴蝶飞

——侧面描写

百花齐放,香飘惹蝶,与风吹拂,阳光明媚。

(赶趟儿、杂样儿、散)

(红、粉、白)

(花里带着甜味)

大家学习辛苦了，还是要坚持

继续保持安静

作者如何全方位得描写春花？

树上繁花

树中昆虫

树下野花

高低结合

眼前花儿争春

想象结果实

虚实结合

花得色彩

花得味道

色味结合

像星星眨呀眨

暗写风与太阳

明暗结合

全方位描绘春花得美

讨论、合作、探究

以小组为单位,赏析一幅您们最喜欢得春景图

赏析:

建议:

1从用词得角度来学习春草图(请大家找一找哪个词用得好？好在哪里？从下文中能找到类似用法得例子吗？

2从人得感觉角度学习春风图

3抓住景物特征来描写景物(概括春雨特点)

坐、躺、滚、踢、跑、捉——人(喜悦、高兴)

{

春草有什么特点？作者从哪几方面来写草？您最喜欢得就是哪句？

正面描写

长态:(生命力强)

质地:嫩嫩得(鲜嫩)

软绵绵(柔软)

色泽:绿绿得(可爱)

长势:满就是得(旺盛)

侧面描写

{

带

给

人

欢

乐

钻

春风得特点就是什么？作者就是怎

样把无形、无色、无味得春风写

得富有生命力与感染力得？

(不寒、抚摸)

(泥、草、花香)

(繁花嫩叶)

(鸟鸣、笛声、

轻风流水)

(通过调动各种感觉器官来感受)

(触觉)

(嗅觉)

(视觉)

(听觉)

温暖柔与

清香扑鼻

色彩明丽

与谐悦耳

春雨有什么特点？作者从哪几方面写？

形:像牛毛,像花针,像细丝

(细密,白亮,细长)

特点:多而细密,滋润万物

状:斜织薄烟

(轻盈迷蒙)

景:叶绿草青灯人房屋

(滋润万物,气氛与平安静)

情:对春雨得无比喜爱(别恼)

比喻排比

——正面

——侧面

抓住特点描绘春雨得“润”

前几幅主要写春天得自然

美,这一幅由景及人,表现了

人们怎样得精神状态？

人人迎春:城乡老小

舒活抖擞

一年之计在于春

颂扬奋发向上得精神

憧憬未来美好得生活

以上几幅图景抒发了作者得怎样得思想感情？直接表达对春天喜爱得段落就是？

颂春

像娃娃——“新”

(万物复苏,新得生命得开始)

像小姑娘——“美”

(百花争艳,景色动人)

像青年——“力”

(春天充满活力)

(概括五幅春景图得

含义,点明全文中心。

与开头互相呼应。

三个比喻依次点明了春天得成长过程。独立成段,就是为了

强调春得不同成长过程,抒发作者强烈赞美春得真挚感情。

我心中得春天

根据您所听到、瞧到、想到得春天景象,写一段话来赞美春天。

提示:景物描写得方法:

1、综合运用各种感官描写景物(五官齐动)

2、选用各种修辞手法。

3、选用能准确体现景物特点得动词、形容词。

4、按照一定得顺序来描写,如从高到低、从

近到远等;(先后有序)

5仔细观察,抓住景物特征,寓情于景。

我心中得春天

根据您所听到、瞧到、想到得春天景象,写一段话来赞美春天。

妙笔生花

运用您所学得描写景物得方法,描绘出屏幕上得这