小学数学新人教版一年级下册第四单元1.口算加法第1课时 口算加法（不进位）教案（2025春季学期） .pdfVIP

1.口算加法

第1课时口算加法（不进位）

【教学内容】

教材第43页例1,教材第44页“试一试”及“做一做”

【教学目标】

1.使学生学会两位数加一、两位数（不进位）、整十数的口算方法，并能正确地进行口算

2让.学生经历探索两位数加一、两位数（不进位）、整十数的计算方法的过程，体验数学与生

活的密切联系

:培养章生学习数学的兴趣，提高他们的口算能力

【教学重点】

掌握两位萩加一、两位数（不进位）、整十数的计算方法

【教学难点】

理解两位数加一、两位数（不进位）、整十数的算理

【教学过程】

一、新课导入

课件出示口算题卡

40+3=50+2=30+6=

40+30=50+20=30+60=

师：先独立口算，再说说你是怎样计算的

这节课我们就来学习两位数加一、两位数（不进位）、整十数的口算方法（板书：口算加法

（不进位））

二、探究新知

课件出示教材第43页例1主题图

师：从图中你知道了什么数学信息？

（小亮已经写了26个字，还要写2个字；小丽写了20个字）

师：教材上提出了什么样的数学问题呢？该怎么解答呢？

同桌之间相互讨论，请个别学生来回答

学生很容易列出：26+2和26+20

师：“26+2”和“26+20”该怎样计算呢？结果又是多少呢？同学们想一想，然后同桌之间

交流一下

1.学习“26+2”的计算方法

（1）师：“26+2”等于多少？请你尝试计算，并和同桌交流

学生借助小棒摆、算，教师巡视，发现典型方法

（2）交流汇报想法

师：谁来说说你是怎样算的？

生1：用摆小棒的方法先算6根加2根等于8根，再算2捆加8根等于28根

教师展示小棒示意图

生2：口算，先算6+2=8,再算20+8=28o

师：为什么两种算法都是先算6+2呢？

生1：因为6根和2根都是单根的小棒，不是成捆的

生2：因为6表示6个一，2表示2个一，6和2都是个位上的数，所以要先相加，再加十位

上的数

不管是哪一种方法，我们在计算时都有一个共同点，你们发现了吗？为什么6和2可以加在

一起呢？大家能说一下理由吗？

学生讨论、交流，回答结果

师总结：都是个位上的数和个位上的数先相加，再加十位上的数

2.学习“26+20”的计算方法

1

⑴师：“26+20〃又该怎样计算呢？

学生先独立计算，再小组内交流讨论

讨论算法：①用摆小棒的方法先把左边的2捆小棒和右边的2捆合起来是4捆小棒，也就

是40根,再用40根加6根就是46根

②先算十位上20+20=40,再算40+6=46o

3,“26+2”和“26+20”计算时有什么不同？

学生讨论，教师总结

“26+2”是两位数加一位数，要先算6+2,即先算个位上的数加个位上的数，然后再加十

位上的数；而“26+20”是两位数加整十数，要先算20+20,即先算十位上的数加十位上的数，

然后再加个位上的数

师总结：我们在口算两位数加一位数（不进位）、整十数时要清楚几个一和几个一相加、几个

十和几个十相加，即相同数位上的数才能直接相加

4.学习“26+22”的计算方法

师：同学们，能不能用自己喜欢的方法计算一下

学生自由计算，老师巡视，适时帮助学困生等学生有大部分完成后，指名汇报可能有以

下几种算法

生1：摆小棒法先摆2捆零6根，再摆2捆零2根，最后合计4捆零8根（学生边说边演

示）

生2：先在计数器的十位上拨2颗珠子，个位上拨6颗珠子