部编版三年级(下)我不能失信教案.pdfVIP

《我不能失信》教学设计

教材简析

课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。编这篇课文的目的，一是使学生

感受到宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，

使自己在做人做事上获得启示；二是培养学生的独立阅读能力。教学时，我放手

让学生自主阅读，与同学合作探究，分享阅读成果，感受阅读的乐趣，提高阅读

能力。

学情分析

现阶段的学生已经具备了较强的自主阅读能力，完全能够借助拼音将

将课文读得正确、流利。加上本课比较贴近孩子们的生活真实经历，学生学习时

一定充满了自主阅读的浓厚兴趣。

设计理念

（教学策略）

教学本课时，将大胆放手让学生反复与文本进行对话，让学生在阅读课文的过程

中能够对故事内容有比较清晰的感知，培养运用多种方法理解句子深刻含义的学

习能力。

教学目标

1.知识与技能：认识5个生字。运用默读、朗读等方法培养学生独立阅读能

力。

2.过程与方法：

正确、流利地朗读课文，联系上下文揣摩人物心理，有感情地朗读人物对话

2.情感态度价值观：

把握文章的主要内容，通过朗读感悟、思考和交流理解“一个人在家，是很没

劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”这句话，感受宋庆龄诚实守信的可

贵品质，联系生活实际使自己在做人做事上获得启示。

教学重点、难点

重点：理解“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”

这句话，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。

难点:透过对话和动作来感受人物的内心世界和性格特点，体会人物可贵品质。

教学准备

教师：搜集资料、图片，制作课件。

学生：预习课文。

教学过程

一、直接导入

1.今天我们要学习一篇课文，题目叫《我不能失信》（贴板书课题）请同学们

齐读课题两遍。

2.读了课题，你知道失信是什么意思吗？（失去信用），那失信的反义词你还知

道吗？（守信），因此课题还有一个表示肯定的法，那就是：我要守信。

3.大家都下去预习过了，有谁知道文中的“我”指的是谁啊？（宋庆龄）

4.宋庆龄：海南文昌人，旦年求学于美国。曾担任中华人民共和国副主席，她非

常喜欢少年儿童，也一直关注着少年儿童。被国际公认为是20世纪最伟大的女

性之一。

5.这么伟大的一个人，我们今天就来看看她小时候是如何做到不失信的，我们再

来读一读课题：我不能失信。

二、初读课文，感知课文内

1.谀，大家有没有发现今天的课题和以往的不太一样，多了一个*号，

明我们今天学习的是一篇（略读课文）

2.我们来看到阅读提示部分，请同学们自由大声朗读阅读提示，用横线勾划出阅

读要求，看看有几点要求。

①默读课文

②联系生活实际，你对下面句子的理解：“一个人在家，是很没劲。可是，

我并不后悔，因为我没有失信。”

（1）那我们一起来逐一解决。首先

请同学们默读课文，注意乂中的生字词。老师检查检查看看你们对文中的生字

词是否已经掌握。宋耀如、宋庆龄、叠花篮、盼着、道歉开（火车、齐读）看

来大家都预习得很仔细，家下来加大难度，看看大家读得怎么样，谁能试着概括

一下课文的主要内容？

课文讲了一个（风和日丽）早晨，（宋耀如）一家准备到一位朋友家去，二女儿

（宋庆龄）也很想去。她突然想起今天要（教小珍）叠花篮，（爸爸妈妈）劝她

改天再教，但她为了（守信）就留了下来。

师：老师想问问你，你们一家都有哪些成员啊？那你们知道宋耀如一家的成员都

有谁吗？板（书：爸爸、妈妈）

联系生活实际，你对下面句子的理解：“一个人在家，是很没劲。可是，我

并不后悔，因为我没有失信。”

三、深化“守信”，理解句子

1.看来都难不倒大家。接卜.来我们来解决第二个阅读要求,第二个阅读要求是联（

系生活实际，你对下面句子的理解：”一个人在家，是很没劲。可是，我并

不后悔，因为我没有失信0”）

师：请同学们迅速在文中找到这句话，考考大家，这句话是谁说的？（宋庆龄）。

在什么情况下说的？

2.我一起来读一读庆龄说的这句话。读了这句话，王老师就有困惑啦，为什么

庆龄会一