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2024年高考诗歌鉴赏研讨定稿

一、考纲解读

1、鉴赏作品的形象，就是鉴赏作品的意象和人物形象，就是要把握文作

品刻画的艺术形象的内涵，分析、推断它们所包含的作者的思想感情和

社会意义。

2、鉴赏作品的语言，主要把握其运用语言的艺术，领悟其语言的风格特点。

3、鉴赏作品的表的技巧，就是分析作品运用了那些表达技巧，取得了什么

效果。

二、命题规律

1、考查内容

A、唐宋诗词是诗歌鉴赏的重要内容。历年的古典诗歌高考试题均选自唐宋

诗词元曲，具有经典、规范的特点；

B、历年的高考试题均是近体诗，且大多数是短小精悍的诗句；诗歌鉴赏在

详细内容上，侧重于语言、形象、表的技巧及作者思想感情。

C、选材应力避两点：1、家喻户晓的作品不选，以免给猜题押题者供应机会;

2、艰涩冷僻者也不予考虑；

D、鉴赏的诗歌均选自课外。故阅读相当数量的课外古典诗歌是做好鉴赏题

目的前提。

2、考查形式

以主观问答题的形式为主，二至三个问题，1T1分不等。

3、明确考纲要求

A、鉴赏文作品的形象、语言、表达技巧；

B、评价文作品的思想内容和作者的观点看法

4、趋势分析

2024年选题材料中，四川、广东卷是元诗，北京卷是明诗，浙江、重庆卷

涉及金诗。因而要留意往年试题。

三、备考策略

一（）明确术语内涵，增加语言转换的精确性

诗歌鉴赏其实就是一个语言转换的问题。由于语言表达实力的限制，考生在

答题时，没有方法将自己所想的内容用恰当的语言加以组合，思索得特别完

整，而答题却力不从心。

设问：鉴赏常用问有那些，如何对考纲进行细化和诠释？

明确：术语、细化、阐释

点拨：

1、文作品的形象对小说来说是“人物形象”，对散文和诗歌来说就是意

境，对戏剧来说就是戏剧人物所反映的戏剧冲突。其中，对叙事诗歌来说，

“人”“事”就是形象；对于抒情诗来说，形象就是抒情主子公，对于写景

状物的诗歌来说，诗歌中的“景”“物”就是诗歌的形象。

2、文鉴赏作品的表达技巧

归纳：文作品的表达技巧有三个层面的内容：

1（）、修辞方法：比方、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、

化用、互文、反复等；

⑵、表现手法：：

表达方式（记叙、争论、描写、抒情。）

抒情可分为干脆抒情；间接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。

描写：动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾画、

白描工笔；乐景写哀、哀景写乐；

文艺表现方法：赋、比、兴；抑扬改变、铺陈描写、象征联想。

3（）、篇章结构：首句标目、开宗明义、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总

分得当、以小见大、层层深化、过渡照应、伏笔铺垫等。

3、文作品的思想内容包括两个层面的内容：

思想内容

1书写个人际遇、遣怀即兴的内容

主要的表达程式和用语有以下：

咏物言志、即事感怀抒怀、羁旅客心、伤春惜春、自伤迟暮、游子思归的乡

愁、闺怨树奇、爱情诗；

⑵、抒写国家兴衰和百姓疾苦

边塞征战、怀古咏史抒怀、忧国忧民的爱国诗作

作者的观点看法也包括两个层面内容：

①看法：怜悯、褒赞、激赏；贬斥、厌恶、冷漠

②倾向性：人民性、封建性、民主性、专制性

历史性：唯物史观、唯心史观

提示：这个过程及其重要，它起着为整个鉴赏过程定向的作用。否则，生

在做这类题目时会有老虎吃天，无从下手的感觉。

（二）对高考题目的分类及命题趋向的分析、

第一种模式分析意境型

1问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？

2问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表4了诗人怎样的思想感

情？

3解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄