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鄂教版科学三年级上册单元作业设计

一、单元信息

基本学科年级学期教材版本单元名称

信息

科学三年级第一学期人教鄂教版溶解与分离

单元

自然单元

组织方式

序号时名称对应教材内容

1第二单元第一盐和糖的溶解

时2第二单元第二把盐析出来

信息

3第二单元第三把它们分离

二、单元分析

一（）标要求

学习内容3-4年级学习目标

能够使用简单的仪器测量物体的长度、质量、

1.1物体具有质量、体积等特征。体积、温度等常见的特征，并使用恰当的计量

单位进行记录。

描述某些材料的导电性、透明程度等性能，说

L2材料具有一定的性能。出它们的主要用途。

1.4利用物体的特征或材料的性能根据物体的特征或材料的性能将两种混在一

,把混合在一起的物质分离。起的物体分离出来，如分离沙和糖、铁屑和木

屑等。

通过观察、描述一定量的不同物质在一定量水

2.2有些物质在水里能够溶解，而有中的溶解情况。

些物质在水里很难溶解。通过实验，知道搅拌和温度是影响物质在水中

溶解快慢的常见因素。

二（）教材分析

1.知识框架

结晶析出

2.内容内在逻辑分析

本单元每一都结合学生的已有认知，创设情境引出问题，针对概念的建

构过程设计科学实践活动，让学生通过亲历科学实践过程来建构科学概念。《

盐和糖的溶解》是在学生已经知道了有些物质能够溶解在水里，有些物质很难

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溶解在水里的基础上，通过实验学习，学生知道一定量水能溶解一定量的食盐

或白糖，并在教师引导下，能设计并进行“影响溶解快慢因素”的对比实验。

《把盐析出来》则是先让学生思考设计将食盐水中的食盐找回来的实验方法，

接着配制一杯浓盐水，然后用蒸发皿装一些浓盐水，在酒精灯上加热，蒸发水

分，让食盐慢慢析出。本最后安排了“拓展与应用”内容，让学生了解生活

中食盐的来源。《把它们分离》，是在学生知道了一定量的水中能溶解一定量

的食盐，学会利用加然、蒸发的方法使食盐从盐水中析出的基础上，运用这些

知识，解决一个实际遇到的问题：如果食盐中混有沙子、铁屑等杂质，我们如

何将它们分离开呢？教学内容贴近学生生活、现象易见，材料易得，易引起学

生的探究兴趣，让学生进入自觉、主动探究的科学状态。从而将情感态度价值

观的体验、科学探究能力的培养和科学知识的获有机融合于对事物和现象的

探究活动之中。

三（）学情分析

基础知识:在二年级上学期《把它们放进水旦》一课，学生知道了有些物

质能够溶解在水里，有些物质很难溶解在水里。在三年级上学期第2课