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“二次函数”单元的教材内容分析与整合

(人教版数学九年级上册第二十二章)

一、单元分析

(一)内容地位作用

二次函数是数学的重要内容。二次函数是从生活实际问题中抽象出的数学知识，又是在解决实际问题时广泛应用的数学工具。在二次函数的应用过程中，分类讨论、数形结合、化归、函数与方程的思想等都得到了充分体现，可以发展学生的数学思维，培养学生的运算能力、分析和解决问题的能力。无论是在生活中运用二次函数知识的意义上，还是在运用二次函数知识的方法上，都具有重要意义。通过对二次函数的图象和性质的学习，学生进一步丰富研究函数的内容和方法，教师在教学中不仅要注意对函数知识、技能的落实，更要注意对研究函数的方法(画图象、分析函数表达式的特点、观察图象并归纳函数性质、了解函数变化规律和函数变化趋势等)的渗透。把实际问题化归为二次函数，从而研究二次函数的重要性质，帮助学生为高中阶段进一步学习各类初等函数打好基础。

二次函数是一个难点，从目前的教学效果来看，学生不能灵活分析变量间的运动变化关系不能熟练地发现基本的研究对象及其与所表达的事物之间的联系和规律，把实际问题转化成函数模型存在很大困难。其根本原因是学生在学习二次函数的知识时，并没有理解研究对象之间的对应关系，没有掌握知识之间的内在逻辑，不能从整体上把握研究函数的方法和明确学习的内容与核心素养表现之间的关联。因此，要求教师在二次函数的教学中，运用数形结合思想把二次函数的表达式、图象、性质结合起来，构建一个二次函数的知识网络，促进学生更好地理解二次函数模型相关知识之间的逻辑结构，准确地解决二次函数相关问题。

(二)逻辑分析

1.逻辑结构

本单元由探究变量的关系引人二次函数的知识，再介绍每节课要学习的内容。研究顺序为:

二次函数的概念、二次函数的图象和性质、二次函数与一元二次方程、二次函数的应用。单元逻辑结构如图1-1-2:

二次函数是描述现实世界变量之间关系的重要的数学模型，也是某些单变量最优化问题的数学模型，它可以表示一次函数不能表示的一些变量之间的关系。学会运用二次函数知识对反映现实世界的运动变化有很大的帮助，是培养学生数学建模和函数思想的重要素材。

2.核心素养

(1)会用数学的眼光观察现实世界。可以从现实世界的客观现象中发现数量关系，提出有意义的数学问题，能够抽象出数学的研究对象--二次函数模型；

(2)会用数学的思维思考现实世界。通过数学的思维揭示客观事物的本质属性，建立数学对象之间、数学与现实世界之间的逻辑联系，运用符号运算、形式推理等数学方法，分析、解决数学问题和实际问题；

(3)会用数学的语言表达现实世界。通过二次函数的表达式描述日常生活中的数量关系:

能够在现实生活与其他学科构建普适的数学模型(二次函数模型)，表达和解决问题，发展应用意识与实践能力。

二、单元知识结构和内容分析

(一)知识结构

(二)内容分析

二次函数的内容位于人教版数学九年级上册第二十二章，在一元二次方程之后，这是因为二次函数和一元二次方程有着紧密的联系，故这样的安排有利于知识的迁移与理解。本章共有三节内容，具体分析如下:

第一节，介绍二次函数的概念、图象和性质。通过“正方体的表面积与棱长”“比赛的场次数与球队数”“产量与计划增产倍数”三个实例引入二次函数的概念，按照从简单到复杂、从特殊到一般的顺序讨论了二次函数的图象和性质(如图1-1-4):先把二次函数y=ax的图象上下平移得到函数y=ax+k的图象，再把二次兩数y=ax的图象左右平移得到兩数y=a(x-h)的图象，然后研究二次函数顶点式y=a(x-h)2+k的图象和性质，最后讨论二次函数一般式y=a+bx+c的图象和性质并用待定系数法确定二次函数表达式。

学生类比由两点(两点的连线不与坐标轴平行)的坐标确定一次函数的方法，找出由不共

线三点的坐标确定二次函数的方法。

第二节，研究二次函数与一元二次方程的联系。首先设置小球飞行问题，将某一高度的值代人函数解析式就得到了一元二次方程，将问题转化为解一元二次方程。引出已知二次函数的值求自变量的值，可以看作解一元二次方程；反过来，解一元二次方程ax+bx+c=0可以看作已知二次函数的值为0，求自变量的值。然后运用二次函数的图象讨论一元二次方程的根的情况:二次函数图象与x轴的三种位置关系对应一元二次方程根的三种情况。最后通过例题展示用二次函数的图象求一元二次方程近似解的方法。

第三节，学习怎样用二次函数的图象和性质解决实际问题。小球飞行问题、求函数的最

值问题都是通过观察相应的函数图象来解决的。例如，当自变量取顶点的横坐标时，可求出函数的最大(小)值。通过最大面积、最大利润、水位变化等三个探究问题展示二次函数与实际问题的联系，并运用二次函数的图象和性质加