落地新课改需要这样理解单元视角下的教学评一体化.pptxVIP

落地新课改，需要

这样理解单元视角

下的教学评一体化

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落地新课改，需要这样理解单元视角下的教学评一体化

01.

单元视角下基于核心素养的教学评一体化设计成为了深化基础教育课程改革的重要手

段。在这一设计理念下，核心素养不仅是教学的目标，更是引领单元教学设计和教学评

价的核心

02.

本文旨在探讨在教学评一体化框架下，如何有效设计单元目标、教学

活动以及单元作业，以期为基础教育课程改革提供新的思路和实践路径

PART1

深度

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阅读本文，你将收获以下内容

※

对单元视角下的教学评一体化整体认知

※

单元视角下的教学评一体化的设计路径

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基础教育课程改革如何实现？

2023年5月，教育部办公厅发布这分别指向了课程与教材，教学

了《基础教育课程教学改革深化方式以及评价方式的变革。如何

行动方案》，提出：在课程实实现课程与教材、教学方式和评

施过程中，切实加强国家课程方价方式的变革？单元视角下基于

随着2018年1月16日，普通高中案向地方、学校课程实施规划的核心素养的教学评一体化设计

课程方案(2017年版)和各个学科转化工作；落实课程方案和课成为了一个可以尝试的操作方案。

课程标准以及2022年4月21日义程标准，全面推进教学方式变革核心素养是目标，单元教学是手

务教育课程方案(2022年版)和各；注重核心素养立意的教学评段，教学评一体化是具体的实施

个学科课程标准的发布标志着以价路径，我们需要对这三者有一个

立德树人为根本任务，以学生学整体的认知

科核心素养为目标的基础教育课

程改革进一步得到了深化

深度

整体认知：何为单元视角下的教学评一体化？

某种意义上来说，单元教学以及教学评一体化，是一个新兴概念。通过单元教学和教

学评一体化可以解决什么问题？

单元教学的功能主要有三条

第一，通过单元教学，教师能够建立在对教材进行二次加工的基础上重构教材与教学内容

第二，解决课时主义导致的碎片化形成结构，打破只见树木，不见森林的局面，实现

教学的结构化，内容的结构化是实现有知识为本向素养为本的关键

第三，使学科核心素养的发展成为可能。基础教育课程改革不断深化的过程当中，我们凝

练了各个学科的学科核心素养，而学科核心素养的发展往往很难通过孤立的课时来实现，

但是单元可以。单元是落实学生学科核心素养发展的最小单位

教学评一体化能解决的问题有四点

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第四，实现目标的核心

第一，解决教师在日常