人教版道德与法治七年级上册5.2++网上交友新时空++教学设计.docxVIP

5.2《网上交友新时空》教学设计

课标分析：本课所依据的课程标准的相应部分事“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准事：合理利用互联网等传播媒介，初步养成积极的媒介批评能力，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活。

（一）教学目标情感态度价值观

1.慎重对待虚拟世界中的交友，不沉迷于虚拟世界，学会在现实世界中与同伴交往。

2.正确对待网络交往与现实交往的矛盾和冲突。能力1.能够辩证认识网上交友带来的影响，学会运用互联网结交网友。

2.能够正确处理网络交友带来的问题。

知识1.了解网上交友的特点以及带来的影响。

2.知道如何慎重结交网友。

教学重点：网上交友教学难点：慎重结交网友

（二）学情分析：随着互联网的发展与普及，在网上交友已经成为中学生生活的状态。有些中学生沉迷于网络交往，热衷于陌生网友见面、交往甚至网恋，他们往往在现实中或缺少关爱，或缺少朋友，或缺少成就感，生活对他们而言是失意或失败的，是痛苦、烦恼的，于是到网络上寻找寄托和慰藉。学生需要学会辩证认识网上交友给自己带来的影响，并能够用慎重的态度对待虚拟世界的交往。

学法、教法

教法：情境导入法、多媒体教学法、互动对话法等。

学法指导：主要由教师创设学习情境，让学生在活动中亲身体验，由被动接受转为主动探究，最终达到学以致用。视频导入关注时事政治，激发学生学习兴趣。（三）教学流程

（1）由动漫片《穿越时空的交往》导入。引导学生思考：

1.古代为什么会出现“烽火连三月,家书抵万金”的现象？

2.移动互联时代，书信为什么会逐渐淡化？为本节课做好铺垫和准备。

（2）教授新课：第一板块

①环节一：自主学习：课件展示自学提纲，根据提纲初步掌握课本脉络，了解基本知识点，为接下来的学习做好准备。

②环节二：分享交流：组织学生开展“七嘴八舌起网名”活动。直接引出网上交友虚拟、平等、自主的交友特点。

③环节三：互动探究：我将组织学生针对小青交友遇到的问题作为案例进行探究，图片展示形象生动，案例贴近学生生活实际，而故事续写激发了学生的兴趣，体现悦动课堂、生本课堂的教学理念，引导学生得出网上交友也有消极影响的结论。第二板块：微信功能再探究：

①环节一：案例分析：用“小青应不应该去见网友”的案例和“网上交友应注意什么”的视频引导学生掌握网上交友要理性辨别、慎重选择

②环节二：晒晒我的朋友圈：通过学生身边的故事，引导学生探讨我们在网络交往的时候应该注意的问题，让学生加强自我保护意识。

③环节三：探究分享：通过“网友找到了，小青既失望又害怕”引导学生掌握将网上的朋友转化为现实的朋友，需要慎重。

第三板块网络信号深解读

①环节一：播放放下手机，拒绝做低头族作为本节课的升华，视频情真意切，形象生动，呼吁学生学会在现实中交往，为友谊奠定可靠的基础。

②环节二：让学生齐读全国中学生网络文明公约，做合格网络公民.

③环节三：升华寄语：在我们的社会中,有这样一群人，他们正用自己在网上结交的朋友成立了公益群、爱心群，用独特的方式传递正能量，把你，我，他，把千万个微力量汇爱成海，帮他人重筑健康、助他人成就梦想。

（四）总结提升

1.知识小结：

2.布置作业：

A.完成学习任务单

B.了解中学生网上交友额普遍程度、网上交友的动机、方式等，写一份简单的调查报告.

（五）板书设计

同步练习：

1．网络上的交往具有________、平等、________等特点。

2．对于交友而言，________只是一个工具，关键在于我们怎么使用它。

3．虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的______意识。

4.将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要________。

1．打开网页，你可以看新闻、听音乐、玩游戏、交朋友、查资料、购物、学习等。这从一个侧面说明了（）

A.网络可以实现我们的一切愿望B.网络交往成为我们生活中不可缺少的部分

C.网络生活很丰富D.网络交往是把锋利的双刃剑

2.只要上网，就等于与世界握手。看新闻，办商务、结交朋友、求医问药、不用舟车劳顿，不用费事周折。这一切说明（）

A.网络使交流便利，却使人的思想退化B.网络给了很多人可以偷懒的机会

C.人们的交往都必须依赖于网络D.网络生活很丰富，网络沟通无极限

3.在小明的众多网友中，有大学生、参加兴趣班的朋友、同学和老师。学习之余，他经常上网聊天；遇到问题，他会在网上向同学和老师请教，非常方便快捷。这说明（）

A.网络交往超越了空间B.网络交往提高了人们社会活动的质量

C.网络交往有利无弊D.网络交往改变了我们的人生价值

4.比尔·盖茨曾说过：“你甚至不知道和你交流的对方是一条坐在电脑前会敲击键盘的狗。”这说明（）

A.网络是虚假的，网