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a第一课大家一起画
(绘画基础课)
教学目标：
1、让学生相识几种常用的绘画、作色工具，驾驭正确的握笔方法，在老师的指导下大胆画画。
2、培育学生学习美术的爱好，通过大家一起画的画线、涂色练习，训练手指、手腕的敏捷性和力度。
教学重难点：
在画线和涂色中了解各种工具的特点，培育学生的学习爱好。
教学准备：整张白纸4张，每组课桌组合排成方形
各种画笔、涂色工具（学生）
教学过程：
一、组织教学：
师生问好。（宠爱画画的小挚友请举手；你都会画什么呀？）
二、导入新课：
检察学具。（学生带了很多不同种类的美术工具，把它们找出来，展示给全班同学看看，并说出名字。）
三、讲授新课：
1、在下面五个盒子中分别放入沙子、毛线、便利面、豆子、小棒，请一位同学摸，猜猜盒子里面装的是什么？（先小声告知老师，然后用简洁的线条尝试画在黑板上，让其他同学猜）SORRY，此处图片无法上传。2、与学生们一起采纳不同的工具尝试。如：水彩笔、油画棒、彩色铅笔等，让学生自由的作画、涂鸦。（老师可先示范不同工具的握笔方法，留意订正学生的错误握笔）
3、添画嬉戏：学生们随着音乐围着课桌（课桌课前摆成长方形或圆形）旋转，音乐停，学生就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进行添画。（老师可先作示范）
4、念儿歌：彩笔手中拿，大家一起画。画个小点变雨滴，画个方形变楼房，画条竖线变筷子，画团曲线呀，变呀变成妈妈手中的毛线。
5、教学小结：
A、展评学生作业。（由一个小组的学生共同来完成一张的作业，最终比一比，大家评一评哪一组的最好看，好在哪里？）
B、总结本课的学习的内容。
b其次课绕绕涂涂
教学目标:
1、通过探究和实践，让学生对绘画创作所用的材料和色调有个初步相识。
2、使学生在涂抹色调的过程中感受创作的喜悦，引发美术爱好。
3、在参与活动的过程中初步体验美术绘画方法的多样性，引导学生用自己构想的方法来进行表现创作。
教学重难点：
使学生初步体验美术绘画方法的多样性，引发美术爱好。
教学准备；常规美术用具（学生）
教学过程：
一、组织教学：
1、检察学具。（老师进行常规检查，表扬课前准备的学生）
2、师生问好。
二、导入新课：
三、讲授新课：
1、让学生初步了解各种绘画工具和材料。
师：小挚友们，今日我们来做个嬉戏，嬉戏的名字就叫《绕绕涂涂》。（出示课题）
这个嬉戏的名字很有意思吧。不过，在做嬉戏之前我要先考考你们：我给大家２分钟的时间，请你们看一看、想一想桌子上的这些工具各叫什么名字，应当怎么用？（小组之间可以探讨）
学生相识桌子上的工具材料，看、说、想、探讨。让学生来说一说，老师给与适当的订正和补充。
2、让学生通过实践，体验不同的绘画工具和材料所产生的不同的艺术效果，激发学生的美术爱好。师：大家说的都很好，下面我们就要来做这个嬉戏，描述嬉戏的规则并同时示范：
⑴每人选择自己宠爱的一种工具材料，进行自由创作（自由涂抹）。
⑵每个组中的材料都不同，假如都想用一种材料怎麽办？
（引导学生学会同学之间要相互谦让，培育学生的集体意识。）
⑶学生选择工具，起先创作。
3、通过视察发挥学生的想象力，通过介绍作品培育学生的语言表达实力。
让学生视察自己的画给自己的画取个名字，介绍自己的绘画作品。（可以同组探讨，也可个别介绍：画名，缘由，绘画工具材料）
4、为学生供应其他媒材，扩展学生的表现领域。
师问：除了这些笔之外，还可以用什么工具来画画？
学生发表观点。（棉签，手指头，纸团、木棍、菜叶）
5、课堂小结
师：同学们，今日这个嬉戏就做到这里了，通过这个嬉戏，你知道了些什么或你想到了什么？学生谈想法。
c第三课田野的色调
一、线线交织，构成田野。
1.画线带入情境:把画纸想象成一片肥沃的土地，想象着在这画纸上漫步，渐渐地用线画出一条曲曲折折的田间小路。
2.分割布局：再从另一个方向走一走？三条路，把这片土地分成了好多块田地了，近处的看起来大一点，远处的小一点。请一位学生添画条小路再分出几块田地。
3.工业化的田野分割：在更广袤平整的土地上，开着农用小车，快速地直直地开垦农田，老师快速示范用直线划分出田地。还要怎样分割？请一位学生尝试。
二、色调认知，参观田野。
1.有了这么多田地，种点啥呢？先向农夫伯伯学习学习。
农夫伯伯说要先要考考大家——学问抢答。相识它吗？是什么颜色的？
（1）、这块田是什么颜色的？是什么田？——天蓝，刚刚插秧的水田。
（2）、这是什么颜色？生长的是什么？——草绿，没有成熟的水稻
（3）、这一片呢？——橘黄，成熟的水稻
（4）、这个呢？——油菜花、红高粱、紫云英。
2.现在农夫伯伯请我们坐飞机，去参观他们耕耘的田野，动身吧！
沟通：你觉得田野怎么样？说说你最宠爱哪块田野？为什么？
三、启发想象,涂画田野。
看完了农夫伯伯的田野，农夫伯伯也想看
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