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电磁场和微波技术专业复合型人才培养体系研究

张冰，周艳萍，程飞

（四川大学电子信息学院，四川成都610065）

随着科技的不断发展，社会对人才的要求越来越高，对复合型人才的需求越来越大。高等院校肩负着培养复合型人才的重任，其传统的教学理念和教学模式已经不能适应时代发展的需要，亟须在新时代的要求下进行改革和创新，培养出更多具备创新能力的复合型人才。“电磁场和微波技术”是电子信息工程和通信工程的一门基础课程，课程目标是使学生充分学习和掌握电磁场和微波技术的相关基础概念和理论，构建基础知识的框架，增强学生的逻辑思维能力，培养学生科学的思维方式和分析问题、处理问题的能力，为学生未来的学习奠定良好的基础，使学生在将来的工作中能充分应用所学知识解决实际问题。“电磁场和微波技术”是一门具有较强理论性和抽象性的课程，学生在学习的过程中面对这些抽象的概念，易出现理解困难的现象，在一定程度上影响对这门课程的学习，大大降低了学习质量。高校要针对这门课程的特点，制定合理的教学方案，保证在教学过程中能够充分调动学生的积极性，帮助学生更好开展课程学习，从而为培养电磁场和微波技术专业复合型人才打下坚实的基础。

电磁场和微波技术是电子信息和通信工程专业的一门基础学科，主要包括电磁场理论、光导播理论及微波电路等内容。电磁场与微波技术专业横跨数学、物理、工程与材料等多个学科，具有显著的学科交叉特点，涉及大量的定量分析和数学推导，要求学生在具有较强的工程实践能力的同时，还要具有扎实的数学和物理基础，需要学生在学习过程中能够借助数学方法和相关的物理概念等知识完成相应内容的学习。电磁场和微波技术专业涉及大量的公式和抽象的概念，对学生的逻辑思维能力和想象力有较高的要求，一些学生在学习过程会出现记忆和理解上的困难，影响学生的学习效果，打击学生的学习积极性，最终导致学生的学习效果不佳。由于学生对基础理论和知识掌握不够牢固，导致学生在实际的工作中不能很好地借助所学的知识处理问题，因此，电磁场和微波技术专业复合型人才的整体素质和专业水平有待进一步提高。在无线通信飞速发展的时代，电磁场和微波技术专业复合型人才就业市场广泛，具有很好的发展前景。现阶段，我国急需大量的电磁场和微波技术专业复合型人才，因此，需要高等院校从教学入手，改进教学模式和方法，培养出更多的电磁场和微波技术专业复合型人才，以满足市场的需要，促进无线通信行业的发展。

由于“电磁场和微波技术”课程的特点，相关知识抽象性很强，学生在学习过程中只能借助想象实现对这些知识的理解，对学生的想象能力和逻辑思维能力要求较高，因而，学生的学习难度较大，在学习过程中很容易出现厌学的情绪，影响学生的学习效果。在传统的“填鸭式”教学中，教学模式单一，单纯依靠教师的讲解根本无法使学生理解一些抽象的知识点，课堂气氛过于枯燥，无法激发学生的学习兴趣并调动学生学习的积极性，进而影响教师的教学质量与学生的学习效果。

电磁场和微波技术专业的教师在教学过程中过于重视理论知识的传输，将课堂上大部分时间都用在理论知识的讲解和传授上，忽视了学生实践能力的培养，较少组织学生开展实践活动，即使是组织实践活动，也不能真正达到实践活动的目的和效果，从而导致学生理论和实践相脱节，在实际的工作中不能很好地借助理论知识处理实际的问题，处理实际问题的能力较弱。

电磁场和微波技术是一门专业性很强的学科，需要教师具备较好的数学和物理相关学科基础知识，因此，电磁场和微波技术专业对教师的要求较高。“电磁场和微波技术”作为一门基础课程，并不受一些高校和教师重视。由于部分教师不注重学习和自身水平的提高，导致专业水平不够，影响了“电磁场和微波技术”课程教学的正常开展；还有一些教师在教学过程中偏重教学活动，综合素质较低，缺乏解决问题的能力，也影响了“电磁场和微波技术”课程教学。

现阶段，电磁场和微波技术专业的教师主要依靠书面考试的形式对学生的学习效果进行考核，通过学生的卷面分数判断学生的学习效果。学生为了取得较高的考试分数，往往会通过死记硬背的形式开展学习，忽视了对知识的理解，难以真正掌握和理解一些概念和原理。这样的考核方式过于单一，不能充分反映学生真实的学习效果和学生的真实能力，一定程度上限制学生创新思维的发展。

由于电磁场和微波技术具有很强的抽象性，学生在学习过程中会出现理解困难的现象。在传统的教学模式中，单纯依靠教师的讲解，无法使学生真正理解一些抽象的概念，要想达到较好的教学效果，培养出更加专业的电磁场和微波技术复合型人才，教师就必须重视教学模式的改革。一方面，要营造轻松活泼的教学氛围。“电磁场和微波技术”教学涉及很多抽象的概念和公式，如果教师在讲解的过程中课堂氛围过于沉闷，很容易使学生产生厌倦的心理，难以达到良好的学习效果。因此，教师要注意调节课堂氛围，激发学生的学习兴趣