第三单元 第6课时 100以内数的认识：用语言描述两个数的大小（教学设计）-一年级数学下册（冀教版2024）.docxVIP

第三单元第6课时用语言描述两个数的大小教学设计

【学习目标】

1.学生能够理解“多一些、少一些、多得多、少得多”以及“大一些、小一些、大得多、小得多”等词语的含义，并能准确运用这些词语描述100以内数之间的大小关系。熟练掌握用“”“”表示100以内数的大小。

2.通过观察、比较、交流等活动，培养学生的观察能力、分析能力和语言表达能力，提高学生的数感。让学生经历用数学语言描述数量关系的过程，体会数学语言的准确性和简洁性。

3.使学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、善于合作交流的学习习惯。

【教学重点】

理解“多一些、少一些、多得多、少得多”“大一些、小一些、大得多、小得多”的含义，并能正确运用这些词语描述数之间的大小关系。

【教学难点】

准确区分“多一些”与“多得多”，“少一些”与“少得多”，以及“大一些”与“大得多”，“小一些”与“小得多”，并能根据实际情况进行合理描述。

【学情分析】

一年级学生在之前的学习中已经认识了100以内的数，并且掌握了简单的数的大小比较方法，具备了一定的数感。但对于用较为抽象的语言来描述数之间的大小关系，可能存在理解上的困难。他们的思维以形象思维为主，需要借助具体的情境和直观的例子来帮助理解。在学习过程中，学生可能会对“多一些”和“多得多”这类相近概念的区分不够准确，需要通过大量的实例对比和练习来强化理解。同时，一年级学生具有较强的好奇心和表现欲，在教学中可以充分利用这一特点，设计丰富多样的活动，激发他们的学习兴趣和参与热情。

【核心素养】

1.数感

通过对不同数量贝壳以及数字之间大小关系的观察和比较，增强学生对数的多少、大小的感知，进一步发展数感。让学生在具体情境中体会数的相对大小，理解数量之间的差异程度，从而更准确地把握数的概念。

2.数学抽象

从具体的数量（如捡贝壳的个数）中抽象出数之间的大小关系，并能用“多一些、少得多”等数学语言进行描述，培养学生的数学抽象能力。使学生学会将生活中的实际问题转化为数学问题，并用数学语言表达出来。

3.逻辑推理

在判断和描述数之间的大小关系时，需要学生进行简单的分析和推理，例如根据数量的差异判断是“多得多”还是“多一些”，这有助于培养学生的逻辑推理能力，让学生的思维更加有条理。

4.数学运算

巩固用“”“”表示数的大小这一运算关系，加深学生对数量大小比较的理解，提高学生运用数学符号进行表达的能力。。

【教学准备】

教学课件、学习任务单

教学流程

一、创设情境，新课导入

【设计意图：通过创设学生熟悉的海边捡贝壳情境，激发学生的学习兴趣，让学生在具体的情境中初步感受数量之间的差异，自然地引出本节课的学习内容，同时培养学生的观察能力和语言表达能力。】

师：小朋友们，天气真好，丫丫一家去海边捡贝壳啦！（展示教材情境图）我们一起来看看他们的收获。丫丫说：“我捡了18个……”妈妈说：“我捡了22个……”爸爸说：“我捡了50个……”同学们，观察他们捡贝壳的数量，你能发现什么呢？

生1：我发现他们捡的贝壳数量不一样。

生2：爸爸捡的贝壳好像最多。

师：大家观察得很仔细！那你们能不能用自己的话来说说他们捡贝壳数量的多少关系呢？

生3：爸爸比丫丫捡得多。

师：说得不错！那除了知道谁比谁多，还有更准确的说法来描述这种数量差异吗？今天我们就一起来学习《用语言描述两个数的大小》

板书课题

二、提出问题，讲授新课

【设计意图：采用师生对话和小组交流的形式，让学生积极参与到学习中，培养学生的观察能力、分析能力和语言表达能力，同时加深对数量大小差异程度的认识。巩固用“”“”表示数的大小的知识，将新学的描述方法与之前的知识相联系，让学生体会不同方式描述数大小关系的特点，进一步加深对数量大小关系的理解。】

1.理解“多一些、少一些、多得多、少得多”（对应教材第(1)部分）

师：我们先来看妈妈和丫丫捡贝壳的数量，妈妈捡了22个，丫丫捡了18个。22比18多，那这个多的程度是怎样的呢？我们可以说妈妈捡的贝壳比丫丫的多一些。（板书：妈妈捡的贝壳比丫丫的多一些）同学们，想一想，为什么用“多一些”来描述呢？

生1：因为22和18相差不大。

师：非常棒，你说到点子上了！两个数比较接近的时候，我们就用“多一些”来描述。那反过来，丫丫捡的贝壳比妈妈的怎么说呢？

生2：丫丫捡的贝壳比妈妈的少一些。

师：对啦！（板书：丫丫捡的贝壳比妈妈的少一些）现在再看看爸爸和丫丫捡贝壳的数量，爸爸捡了50个，丫丫捡了18个，50比18又是什么样的多呢？

生3：50比18多很多。

师：对，像这种相差比较大的情况，我们就说爸爸捡的贝壳比丫丫的多得多。（板书：爸爸捡的贝壳比丫丫的多得多）那丫丫捡的贝壳比爸爸的呢？