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元认知与数学概念多元表征融合对数学解题的影响探究

一、引言

1.1研究背景

在当今教育领域，数学学习困难是一个备受关注的现象。从现实情况来看，许多学生在数学学习过程中遭遇瓶颈，成绩难以提升，这不仅影响了他们的学业发展，也对其未来的职业选择和个人成长产生潜在的限制。据相关研究显示，在上海某研究机构设立的“空间与数学学习困难门诊”开业后便呈现爆满状态，这充分反映出家长对孩子数学学习困难的焦虑，也凸显了数学学习困难问题的普遍性。同时，有科研人员通过神经影像学研究发现，在几何问题上表现不佳的学生，其大脑顶叶区域活动较少，该区域与空间处理能力紧密相关；上海交通大学心理学院的研究表明，中国小学生中