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感恩行为训练：影响主观幸福感与学业成就的研究

目录

内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1.1感恩教育的兴起与价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1.2主观幸福感的增进作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.1.3学业成就的促进潜力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.2文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.2.1感恩概念界定与理论溯源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.2.2感恩对个体幸福感的影响机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.2.3感恩行为训练的相关实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

1.2.4感恩与学业表现关联研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

1.3研究问题与目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

1.3.1核心研究问题提出．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

1.3.2具体研究目标设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

1.4研究思路与框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

1.4.1总体研究设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

1.4.2技术路线图．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

理论基础与假设构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

2.1核心概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

2.1.1感恩行为的操作性定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

2.1.2主观幸福感的测量维度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

2.1.3学业成就的评估指标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

2.2相关理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

2.2.1积极心理学理论视角．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

2.2.2依恋理论的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

2.2.3自我决定理论解释．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

2.3研究假设提出．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

2.3.1感恩训练对主观幸福感的影响假设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

2.3.2感恩训练对学业成就的作用假设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

2.3.3感恩训练通过主观幸福感中介学业成就的假设．．．．．．．．．．．．41

研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

3.1研究设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

3.1.1实验设计类型选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

3.1.2研究对象选取标准．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

3.2参与者特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

3.2.1抽样方法与样本量．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

3.2.2参与者基本信息描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

3.3研究工具．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

3.3.1感恩行为量表修订与说明．．．．．．．．．．．．．．．．．．．