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以问促学：中国大学英语教师课堂提问的多维度剖析与策略构建

一、引言

1.1研究背景

在全球化进程日益加速的当下，英语作为国际交流的主要语言，其重要性愈发凸显。英语不仅是跨国商务沟通、国际学术交流的关键工具，也是人们获取全球信息、融入多元文化的重要桥梁。在这一背景下，大学英语教学作为高等教育的关键组成部分，承担着培养学生英语综合应用能力的重任，旨在使他们能够在未来的学习、工作和生活中自如地运用英语进行交流。

根据《大学英语教学指南》，大学英语的教学目标是培养学生的英语应用能力，增强跨文化交际意识和交际能力，同时发展自主学习能力，提高综合文化素养，使学生在学习、生活、社会交往和未来工作中能够有效