第三单元整本书阅读《骆驼祥子》课件 统编版语文七年级下册.pptxVIP

中国有这么一位平民作家，人们是这样评价他的——一个最多产的作家：著述洋洋千万言一个最全面的作家：小说、散文、诗歌、戏剧……一个最有味道的作家：执京味小说之牛耳一个被国际文坛久久关注并不断被神话的作家在课文《济南的冬天》中，我们曾感受过身为京派作家的活泼温情的语言风格，感受他对祖国大好河山的由衷热爱。他是谁呢？

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圈点、批注、做笔记

作者介绍老舍（1899年2月3日－1966年8月24日），字舍予，满族正红旗人，本名舒庆春，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》等；话剧《茶馆》《龙须沟》等。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。

创作背景①时代背景：20世纪20年代的旧北京。北洋军阀统治的时代。社会黑暗的、畸形的、失衡，人民过着贫苦的生活，祥子是广大劳苦大众的代表。他们虽然有了一定的自由，但不得不为生计而奔波，贫穷又剥夺了他们手头仅有的可怜的自由。

②创作由来：1936年，老舍的一位山东大学朋友谈起他雇佣车夫的经历与见闻:一位车夫买了“洋车”不久又卖掉，如此三起三落，最后还是受穷。当时老舍觉得该题材可以写成一部小说。老舍的朋友随后又说起另外一个车夫的故事，他被军队抓去了，哪知转祸为福，乘着军队转移之际牵回三匹骆驼，这便是《骆驼祥子》故事的原型。老舍决定把骆驼与车夫结合到一起，用骆驼引出主人公祥子的出场。老舍把祥子放到了自己熟悉的北平

③个人经历：新文学诞生以来，胡适、鲁迅等作家都先后写过人力车夫，但都是从知识分子的角度以俯视的姿态表达对车夫的同情，并未深入其内心和灵魂深处去体味车夫的人生。老舍因出身贫苦市民家庭，从小就与下层民众接触，对劳苦大众的生活状况和心理有着较深入的了解，这一切都为老舍创作《骆驼祥子》提供了材料来源。

内容概况小说《骆驼祥子》，以20世纪20年代的旧北京为背景。祥子所处的时代是北洋军阀统治的时代。《骆驼祥子》中的背景世界是黑暗的、畸形的、失衡的中国旧社会，人民过着贫苦的生活，祥子只是广大劳苦大众的代表。他们虽然有了一定的自由，但不得不为生计而奔波，贫穷又剥夺了他们手头仅有的可怜的自由。

活动一：圈点批注“批”即品评。“注”是注释。“批注”是读者用简洁的语言对所读文章进行的评论和注释。批注分类：1.阐释型：阐释文章的语言文字和思想内容，着重解决读懂“写什么”的问题。2.赏析型：用来欣赏分析文章的表达技巧，着重解决读懂“怎么写”的问题。3.评价型：针对文章的内容、情感、语言特点、人物塑造、表现手法等各个角度写出自己或褒或贬的评价。4.质疑型：质疑式批注就是在阅读时记下自己的疑问。“信任一怀疑—探究—明晰”的心理和思维经历中完成读者与作者的深度对话。批注有“眉批”（批在书头上）、“旁批”（批在字、词、句的旁边，书页右侧）、夹批（字行的中间）、“尾批”（批在一段或全文之后）。

常用圈点符号1.圈字码①②③用来标示自然段的序号，便于查找内容。2.圆圈“”画在生字或需要解释的词语上，用以批注时注音或解词。3.方框“”画在生动的词语或典型的成语上，用以提示重要词语。4.浪纹线“～～～”画在文章优美的句子下面，以便加深记忆、理解或摘录，也方便回读。

5.三角符号“▲▲▲”画在重点或关键字词下面。6.横线“——”画在文章重点或关键句下面，以助于理清文章结构及中心。7.分开号“‖”“／”，用来划分段落与层次，可以附注层次大意。8.问号“?”用在有疑问的语句末尾或旁边，可以批注疑问。

老舍先生笔下的祥子是一个怎样的形象？请结合阅读过程中圈点、批注的部分说一说。探究方法：（1）学生读教材，明确运用圈点批注做笔记的注意点。（2）小组交流讨论，选取片段运用圈点批注做笔记阅读。（3）选派一位同学向大家介绍自己所作的圈点批注以及做的读书笔记。

①况且他有他的主意：多留神，少争胜，大概总不会出了毛病。至于讲价争座，他的嘴慢气盛，弄不过那些老油子们。知道这个短处，他干脆不大到“车口儿”上去；哪里没车，他放在哪里。在这僻静的地点，他可以从容的讲价，而且有时候不肯要价，只说声：“坐上吧，瞧着给！”他的样子是那么诚实，脸上是那么简单可爱，人们好像只好信任他，不敢想这个傻大个子是会敲人的。即使人们疑心，也只能怀疑他是新到城里来的乡下老儿，大概不认识路，所以讲不出价钱来。以至人们问到：“认识呀？”他就又像装傻，又像耍俏的那么一笑，使人们不知怎样才好。

②到了六月，大杂院里在白天简直没什么人声。孩子们抓早儿提着破筐去拾所能拾到的东西；到了九点，毒花花的太阳已要将他们的瘦脊背晒裂，只好拿回来所拾得的东西，吃些大人所能给他们的食物。然后，大一点的要是能找到世界上最小的资本，便去连买带拾，凑些冰核去卖。若找不到