人教版四年级上册数学精品教学课件 第3单元 阶段素养达标(6).pptVIP

点拨：如图，因为∠1是由∠3折叠得到的，所以∠1＝∠3＝28°，又因为∠1＋∠2＋∠3＝180°，所以∠2＝180°－28°×2＝124°。3．【杭州市滨江区改编】把两张长方形的纸进行拼组(如图)，已知中间的∠2＝20°，那么∠1、∠2?和∠3?三个角的度数之和是多少？∠1＝90°－∠2＝70°∠1＋∠2＋∠3＝70°＋90°＝160°答：∠1、∠2和∠3三个角的度数之和是160°。点拨：因为∠1＋∠2，∠2＋∠3是直角，所以∠1＋∠2＝90°，∠2＋∠3＝90°，所以∠1＝90°－∠2＝70°，所以∠1＋∠2＋∠3＝70°＋90°＝160°。1234课堂总结这节课你有哪些收获？课后作业作业请完成教材对应练习。

习题课件·人教浙江版数学四年级上册第三单元第3单元角的度量阶段素养达标(4)一、我聪明，我会填。(每空1分，共18分)1．(??)能量出长度，(??)没有端点，(??)有一端可以无限延伸。2．如图，四(1)班获得了本周“流动红旗”，至少要(??)颗钉子能把这面红旗挂在墙上，能解释这一现象的原理是?(?????????)。线段直线射线2两点确定一条直线3.如果把一个圆平均分成180份，那么一份所对应的角是(??)°，这个角是(??)角。2点拨：把一个圆平均分成180份，一份所对应的角是360°÷180＝2°，2°＜90°，是锐角。锐4.下面线段表示角的度数，∠1表示(?)角，∠2表示(??)角。钝点拨：由题图可知，360°被平均分成4份，每份是360°÷4＝90°，两份是90°×2＝180°，平角是180°，即∠2是平角，∠1大于90°且小于180°，是钝角。平5.(????)时整或(????)时整，时针和分针组成的较小角是直角；5时整，时针和分针组成的较小角的度数是(???)°。3点拨：钟面上有12个大格，因为12×30°＝360°，所以1个大格是30°。5时整，时针和分针组成的较小角包含5个大格，即30°×5＝150°。91506.?【杭州市西湖区】钟面上从4：00到9：00时针转动所形成的角是(??)角，分针从12起走到6，分针转动所形成的角是(??)角。钝点拨：从4:00到9:00，时针一共走过5个大格，每个大格是30°，5×30°＝150°，150°是钝角。分针从12起走到6，一共走过6个大格，6×30°＝180°，180°是平角。平7.在跳水比赛中，某运动员做了一个向后翻腾两周半屈体的动作，这名运动员一共转了(??)°。900点拨：一个周角是360°，2周半，就是2个周角加上一个平角。8.华华在量一个角时，角的一条边对着量角器上的180°，另一条边对着55°，这个角可能是(??)，也可能是(??)。55°125°9.【杭州市西湖区】右图把∠BAC平均分成4份，图中所有锐角的和是400°，则∠BAC＝(??)°。80点拨：单个锐角有4个，每个角和1个∠1大小一样；由2个角组成的锐角有3个，每个角和2个∠1大小一样；由3个角组成的锐角有2个，每个角和3个∠1大小一样；由4个角组成的锐角有1个，每个角和4个∠1大小一样。所有锐角相加的度数大小相当于∠1×4＋∠1×2×3＋∠1×3×2＋∠1×4×1＝20∠1，由此可得20∠1＝400°，所以∠1＝400°÷20＝20°，∠BAC＝20°×4＝80°。1234二、我自信，我会选。(每题3分，共18分)1.在同一平面内，A、B、C三点不在同一直线上，通过这三点中任意两点可以画(??)条直线和(??)条射线。A.2???B.3C.5???D.6BD点拨：每两点确定一条直线，一共可以画出3条不同的直线。端点不同形成不同的射线，所以每两点可以画出2条不同的射线，由此可得一共可以画出6条不同的射线。2.【杭州市西湖区】把一个钝角分成两个角，一个是锐角，另一个(??)。A.一定是锐角??B.一定是钝角C.可能是锐角，直角或钝角C点拨：锐角＋锐角，锐角＋直角，锐角＋钝角的结果都可能满足大于90°小于180°。3.9:30时，钟面上时针与分针所成的较小角是(??)。A.直角????????