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课题
第3课时
教学内
总复习——空间与图形
容
1进一步学习按行、列确定物体的位置，用数对确定物体的位置。2理解和掌握圆和
教学
目标
轴对称图形的有关概念，圆的周长和面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面
积。3经历空间与图形知识的整理运用过程，体验应用知识，归纳概括的方法。
教学重
掌握物体的位置，圆的特征、特性。
点
教学难
掌握圆的周长和面积的计算。
点
教学准课件
备
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过一、复习物体的位置。出示教材第119页第8题主题图。师：图上画了什么？引导
程学生观察主题图。我们怎样确定物体的位置呢？师：确定物体位置的方法有两种，
即按行、列确定物体的位置，用数对确定物体的位置。你能说出每一手棋所下的位
置吗？组织学生在小组中相互说一说，再指名汇报。二、复习圆的知识（出示一
个圆）师；我们已经学习了有关圆的知识，你知道哪些知识呢？组织学生在小组中
交流、讨论，相互说一说，教师根据学生的汇报板书：1、圆的认识。圆心。用字
母O表示，确定圆的位置。半径。用字母r表示，从圆心到圆上任意一点的线段叫
半径。决定圆的大小。直径。用字母d表示，通过圆心并且两端都在圆上的线段叫
做直径。半径与直径的关系。在同一个圆里，所有半径都相等，所有直径都相等。直
径等于半径的2倍，即d=2r或r=d/22、轴对称图形及对称轴等腰三角形、等边
三角形、长方形、正方形、菱形、等腰梯形、圆都是轴对称图形，它们各有1条、3
条、2条、4条、2条、1条、无数条对称轴。3、圆的周长圆周率。圆的周长与直
径的比值叫圆周率。用字母∏表示，是一个无限不循环小数。圆的周长的计算公式。
C=∏d或C=2∏r。4、圆的面积知道半径求圆的面积。S=∏r2知道直径求圆的面
积。S=∏（d/2）2知道周长求圆的面积。S=∏（C/2∏）2知道近似长方形的宽求
圆的面积。知道近似长方形的长求圆的面积。5、环形的面积环形的面积=大圆面
积—小圆面积=∏R2—∏r2=∏（R2—r2）三、巩固练习练习二十七第1、11、
12题。学生独立完成，教师巡视指导，再集体讲解。四、课堂小结通过这节课的
学习活动，你又有哪些收获？
14
/
本课作
业
课题
第4课时
教学内
总复习——统计
容
1、了解统计在生活中的应用，掌握扇形统计图的特点。2、会根据统计图，提出数
教学
目标
学问题，并分析解决数学问题。3、经历扇形统计图的认识过程，体验直观观察，分
析问题的学习方法。
教学重
会根据统计图分析数据。
点
教学难
会根据统计图分析数据。
点
教学准课件
备
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过
一、回顾。1、统计在生产生活中有哪些应用？组织学生在小组中议一议，然后指
程
名说一说。2、扇形统计图有什么特点？扇形统计图能够清楚地表示出部分与整体
的关系。二、分析扇形统计图出示某企业职工的文化程度情况扇形统计图引导学
生观察统计图，获取信息。问：该企业职工中，哪种文化程度占的比重最多？以下
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