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智能化教学环境下的学生自我管理能力论文

摘要：本文以智能化教学环境为背景，探讨学生在这一环境下自我管理能力的培养与发展。通过对智能化教学环境的现状分析，提出了相应的策略与建议，以期为提高学生自我管理能力提供理论支持。

关键词：智能化教学环境；学生自我管理能力；培养策略

一、背景分析

（一）智能化教学环境的发展现状

1.技术支持下的教学变革

随着信息技术的快速发展，智能化教学环境逐渐成为教育领域的重要发展趋势。在这种环境下，教师可以利用各种教学软件、平台和设备，为学生提供更加丰富、个性化的学习资源和服务。技术支持下的教学变革，为学生自我管理能力的培养提供了新的机遇。

2.学生个性化需求的满足

智能化教学环境能够根据学生的个性化需求，为其提供定制化的学习方案。这使得学生在学习过程中能够更好地发挥主观能动性，积极参与到教学活动中。个性化需求的满足，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的自我管理能力。

3.教育教学模式的创新

智能化教学环境推动了教育教学模式的创新，如翻转课堂、混合式教学等。这些模式强调学生的主体地位，要求学生在学习过程中具备较高的自我管理能力。教育教学模式的创新，为学生自我管理能力的培养提供了实践平台。

（二）智能化教学环境下学生自我管理能力的挑战

1.学习自律性的培养

智能化教学环境下，学生面临着海量的学习资源。如何在众多资源中筛选出适合自己的内容，以及如何合理安排学习时间，成为培养学生自律性的关键。缺乏自律性的学生，容易在学习过程中迷失方向，影响学习效果。

2.学习策略的选择与应用

在智能化教学环境中，学生需要具备一定的学习策略，以应对复杂多变的学习任务。然而，许多学生在面对多种学习策略时，往往难以选择适合自己的方法。这导致他们在学习过程中效率低下，难以达到预期目标。

3.人际交往能力的提升

智能化教学环境虽然为学生提供了丰富的学习资源，但同时也减少了学生与他人面对面交流的机会。这可能导致学生在人际交往方面出现障碍，影响其自我管理能力的培养。因此，如何在智能化教学环境下提升学生的人际交往能力，成为教育工作者关注的焦点。

二、现实困境

（一）学生自律性不足

1.学习计划执行困难

在智能化教学环境下，学生往往面临学习计划难以执行的问题。由于缺乏有效的监督和约束，学生可能会受到手机、网络等外部因素的干扰，导致学习计划流于形式。

2.学习时间管理不当

学生往往难以合理安排学习时间，一方面是因为学习任务的多样性和不确定性，另一方面是因为缺乏时间管理意识和技能。这导致学生在学习过程中效率低下，甚至出现拖延现象。

3.学习动力不足

智能化教学环境下的学习往往需要学生具备较高的自我驱动力。然而，许多学生在面对长期、枯燥的学习任务时，容易出现动力不足、兴趣减退的问题，影响学习效果。

（二）技术依赖与过度使用

1.对智能化工具的过度依赖

学生在智能化教学环境下，可能会过度依赖教学软件、在线资源等智能化工具。这种依赖可能导致学生在没有这些工具的情况下，无法有效进行学习。

2.网络游戏的诱惑

智能化教学环境下，网络游戏等娱乐内容对学生具有很大的诱惑力。学生在学习过程中，可能会沉迷于网络游戏，导致学业受影响。

3.信息过载问题

智能化教学环境下，学生需要处理大量的信息。信息过载可能导致学生无法有效筛选、吸收和利用这些信息，影响学习效果。

（三）人际交往能力缺失

1.缺乏面对面交流的机会

智能化教学环境下的学习往往以在线形式进行，学生之间的面对面交流机会减少。这可能导致学生在人际交往方面出现障碍。

2.沟通技巧的退化

由于在线交流的便捷性和隐蔽性，学生在智能化教学环境下可能忽视沟通技巧的培养。这可能导致他们在现实生活中遇到沟通难题。

3.难以形成团队协作能力

智能化教学环境下的学习往往强调个体化，学生之间的团队协作机会减少。这可能导致学生在团队协作方面缺乏经验，难以适应未来的工作环境。

三、困境突围的路径

（一）提升学生自律性

1.建立有效的学习计划

学生应制定具体、可行的学习计划，并设立短期和长期的学习目标。同时，通过定期回顾和调整计划，确保学习计划的执行性和灵活性。

2.培养时间管理能力

学生需要学习时间管理技巧，如使用时间管理工具、合理安排学习与休息时间。通过提高时间利用效率，增强学习效果。

3.激发内在学习动力

教师应通过积极的反馈和激励措施，帮助学生建立自信，激发内在的学习动力。同时，引导学生正确看待学习成果与努力之间的关系。

（二）合理利用智能化工具

1.培养信息筛选能力

学生应学会在智能化环境下筛选和评估信息，只选择对自己学习有帮助的资源。这有助于提高学习效率，避免信息过载。

2.控制技术使用频率

学生应自觉控制对智能化工具的使用频率，避免过度依赖。通过设定使用限制，保证学习和生活的平衡。