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青岛版六年级数学上册第六单元备课与教学反思
一、单元概述
第六单元主要围绕”分数混合运算”展开，通过具体情境帮助学生理解分数四则混合运算的顺序，掌握相关计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。本单元内容在小学数学中承上启下，既是对前面分数加减乘除知识的综合运用，也为后续学习比例知识奠定基础。
1.1教学目标
维度
具体目标
知识与技能
掌握分数混合运算的顺序；能正确计算分数四则混合运算；理解运算定律在分数运算中的应用
过程与方法
通过具体情境理解运算顺序；经历观察、比较、归纳等数学活动；培养估算意识
情感态度
体验数学与生活的联系；培养认真计算的良好习惯；增强解决实际问题的能力
1.2教学重难点
重点：分数混合运算的顺序和计算方法
难点：灵活运用运算定律进行简便计算；解决复杂的分数实际问题
二、教学设计
2.1第一课时：分数混合运算的意义和顺序
2.1.1教学过程
创设情境
展示学校图书馆借书情况统计图
提问：如何计算各年级借书总数？
探究新知
例1：计算3/4+2/5×1/2
解答步骤：
分析运算顺序
按照顺序计算
验证结果合理性
归纳总结
分数混合运算顺序与整数类似
有括号的先算括号内
同级运算从左到右
2.1.2板书设计
分数混合运算顺序
括号里先算
乘除法同级从左到右
加减法同级从左到右
例：2/3+1/6÷1/2
=2/3+1/3
=1
2.2第二课时：分数混合运算的简便计算
2.2.1教学过程
复习导入
复习整数运算定律
思考：分数运算中如何应用这些定律？
探究新知
例2：计算2/3×(6/5-1/5)+1/4
解答步骤：
计算括号内
运用乘法分配律
检查是否可以简便
简便方法：
=2/3×5/5+1/4
=2/3+1/4
=11/12
规律总结
乘法交换律、结合律在分数中同样适用
乘法分配律可以简化计算
观察数据特点选择合适方法
2.2.2板书设计
分数混合运算简便方法
乘法分配律
运算顺序灵活调整
观察特点选择方法
例：4/5×7/8+3/5×7/8
=(4/5+3/5)×7/8
=1×7/8
=7/8
2.3第三课时：分数混合运算的应用
2.3.1教学过程
情境创设
展示某工厂生产数据统计表
提问：如何计算各季度完成情况？
问题解决
例3：某车间计划生产零件200件，实际完成情况如下：
第一季度：完成3/5
第二季度：完成剩下零件的2/3
第三季度：完成剩余的1/4
第三季度完成多少件？
解答：
200×(1-3/5)×(1-2/3)×1/4
=200×2/5×1/3×1/4
=31/3件
方法总结
画线段图帮助理解
分步计算理清关系
检查结果合理性
2.3.2板书设计
分数混合运算应用
画图分析
分步计算
检查验证
例：
总量：200件
季度1：3/5
季度2：剩余的2/3
季度3：剩余的1/4
季度3完成：(200×2/5×1/3×1/4)=31/3件
三、教学反思
3.1成功之处
情境创设贴近生活，激发学习兴趣
注重运算顺序与简便方法的对比教学
通过具体案例培养数感与符号意识
3.2不足之处
部分学生运算顺序掌握不够牢固
简便计算的灵活应用能力有待提高
实际问题解决中画图分析环节需加强指导
3.3改进措施
设计专项练习强化运算顺序训练
增加变式练习培养简便计算意识
指导学生掌握不同类型问题的分析策略
3.4评价方式
评价维度
评价方法
评价标准
计算能力
常规计算题测试
正确率、速度、书写规范性
简便计算意识
变式计算题
能主动寻找简便方法、方法合理
实际问题解决
情境应用题
模型建立合理、计算准确、结果有意义
学习态度
课堂参与度、作业完成质量
积极参与、认真完成、有反思意识
四、教学资源
分数混合运算顺序口诀卡片
运算定律应用思维导图
分数混合运算练习题库
实际问题解决案例集
五、总结
本单元教学应注重层次性，从基础计算到简便方法再到实际应用逐步推进。同时要关注个体差异，对运算能力较弱的学生加强基础训练，对学有余力的学生提供拓展机会。通过多种教学手段帮助学生建立完整的知识体系，提升数学应用能力。
青岛版六年级数学上册第六单元备课与教学反思（1）
单元概述
第六单元主要围绕百分数的应用展开，通过具体案例讲解百分数在实际生活中的应用，包括百分数求一个数的百分之几、已知一个数的百分之几是多少求这个数等。本单元内容与日常生活紧密相关，有助于培养学生的数学应用能力。
教学目标
知识与技能
理解百分数的意义和应用场景
掌握百分数的基本计算方法
能解决与百分数相关的实际问题
过程与方法
通过实例分析，学会将实际问题转化为数学
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