3.1 世界是普遍联系的 课件-高中政治统编版必修四哲学与文化.pptxVIP

知识结构

辩证

马唯物

克主义

思

主

义

哲

学历史唯

物主义

如何把握世界规律

实质和核心：

（根本观点)

根本

内容

总特征：构成引起

（基本观点）

力

动

本

根

第三课把握世界的规律

教学目标展示

课标要求核心素养目标

政治认同：通过对联系的相关知识的学习，认

同马克思主义关于唯物辩证法的联系观。

描述世界是普遍联系的、科学精神：能够对联系的观点进行分辩和比较。

永恒运动的，领会全面地、理解联系的普遍性、客观性、多样性。

发展的看问题的意义。公共参与：在生活中能从事物固有的联系中把

握事物，善于用系统优化的方法处理问题，选

择最佳方案，实现整体的最优目标。

教学重点：用联系的观点看问题

教学难点：系统优化方法

看视频，思联系的含义、基本特征

一.联系的普遍性、客观性与多样性

1.联系的含义

联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影

响、相互制约和相互作用的关系。

事物与事物之间（外部联系）相互依赖

相互影响

联事物内部要素之间（内部联系）

系相互制约

世界是一个普遍联系的有机整体（整体联系）相互作用

知识拓展：联系与规律的关系

规律是一种联系，但只有事物本身固有的、本质的、必然的、

稳定的联系，才是规律。

嫦娥六号探测器总重8.2吨，由轨道器、

返回器、着陆器、上升器四部分组成，后

续在经历地月转移、近月制动、环月飞行

后，着陆器和上升器组合体将与轨道器和

返回器组合体分离，轨道器携带返回器留

轨运行，着陆器承载上升器择机实施月球

正面预选区域软着陆，按计划开展月面自

动采样等后续工作。

6月2日，嫦娥六号探测器“着上组合体”成功着陆月背南极-艾特

肯盆地的预选着陆区。不同于地球着陆，月球上没有大气，无法

通过降落伞风阻减速，因此“着上组合体”只能通过发动机的反

推力来实现减速。“着上组合体”在减速降落的过程中，还会自

主控制进行粗避障和精避障。

之后，嫦娥六号在艾特肯盆地的智能快速采样，并按预定形式将珍贵的月球背面样品

封装存放在上升器携带的贮存装置中。智能采样是嫦娥六号任务的核心关键环节之一，

探测器经受住了月背高温考验，通过钻具钻取和机械臂表取两种方式，分别采集了月

球样品，实现了多点、多样化自动采样。

取完成后，嫦娥六号着陆器携带的五星红旗在月球背面成功展开。航天科工集团介绍

说，光线对于国旗成像效果至关重要，由于嫦娥六号是在月球背面着陆，月面光线与

旗面角度都发生了变化。为此，研制团队提出了多种改进方案，联合总体单位开展了

多轮方案评估和地面模拟月面成像试验，以保证国旗的最佳成像效果。同时，研制团

队开展了国旗展示系统寿命评估和验证工作，确保能够在月球背面可靠运行。这面五

星红旗是采用玄武岩为主的复合材料制造，强度更强，重量更轻，即便在月表辐射条

件下也不会变色。

联

系

一.联系的普遍性、客观性与多样性

l判断：

2.联系的基本特征---普遍性

“联系的普遍性”原理内容

原

理

方法论

一.联系的普遍性、客观性与多样性

思考：联系具有普遍性，是否意味着

任意两个事物之间都存在联系？

联系的普遍性表明,任何事物都处在联系之中,至于到底和什么事物相联

系、存在什么样的联系，则要从其存在和发展的具体条件出发去具体分析。

并非任意两个事物之间都是有联系的。

不能将“任何事物都处在