三年级数学下册《口算与笔算除法》教学课件.pptxVIP

三年级数学下册《口算与笔算除法》教学课件演讲人：日期：

除法基础概念口算除法笔算除法特殊除法运算实际应用与问题解决练习与巩固教学资源与工具目录

01PART除法基础概念

除法定义除法是一种基本的算术运算，涉及被除数、除数和商三个数，表示把被除数按除数分成多少份或者每份有多少。除法意义除法可以解决平均分问题，帮助理解数量之间的关系，是学习和生活中常用的数学工具。除法的定义与意义

实物平均分将图形分割成面积或长度相等的若干部分。图形平均分分数表示平均分用分数表示整体与部分的关系，理解分数的实际意义。把一定数量的物品平均分成几份，每份数量相等。平均分的实际应用

除法与乘法的关系逆运算关系除法和乘法是互为逆运算，除法可以验证乘法的正确性。乘除相互转化通过乘除运算，可以灵活转化问题，简化计算过程。解决实际问题乘除运算在解决实际问题中具有广泛应用，如购物、分配任务等场景。

02PART口算除法

口算方法将被除数看作几个十，再除以除数，得到的商就是几个十。整十数除以一位数举例30÷3=10，即把30看作3个十，再除以3，得到的商是1个十，即10。注意事项商的单位要与被除数的单位相同，如被除数是整十数，则商也应为整十数。

两位数除以一位数（无余数）口算方法先用被除数十位上的数除以除数，得到的商是几个十，再用被除数个位上的数除以除数，得到的商加上之前的商就是最终结果。举例注意事项56÷4=14，先用50÷4=12（余2），再用6÷4=1（余2），最后12+1=14。如果被除数十位上的数小于除数，则商的最高位应为0，如28÷4=7。123

0的除法运算规则0除以任何非零数都为0如0÷3=0。任何数除以0都是无意义的如5÷0是没有意义的。举例0÷2=0，但2÷0是没有意义的。

口算技巧与速算方法通过补数或分解数，使被除数更容易除以除数。凑整法0102030427÷3，可将27看作30-3，然后分别计算30÷3和3÷3，最后将结果相减。举例通过估算被除数和除数的近似值，快速得出近似的商。估算法52÷8，可将52估算为48（8的倍数）或56（8的倍数加8），然后分别计算48÷8和56÷8，最后将结果与实际值比较调整。举例

03PART笔算除法

一位数除两位数的笔算方法将除数写在除号左侧，被除数写在除号上方。列出除数和被除数用被除数的最高位与除数进行估算，确定商的大致范围。将最终得到的商写在被除数的上方，若有余数则将其写在被除数的末尾。估算商从被除数的最高位开始，逐位除以除数，计算过程中需进行试商、调商等步骤，直到除尽或无法再除为止。逐步计出结果

将除数和被除数按照竖式排列，除数在左，被除数在右。在竖式计算过程中，需用横线标记商和余数，以便清晰区分。在进行竖式计算时，需将被除数的每一位与除数的对应位对齐，以便进行逐位相除。竖式计算需书写整洁、规范，避免出现数字错位、漏写等情况。除法竖式的规范书写竖式排列标记商和余数对齐数位书写整洁

有余数的除法处理在进行除法计算时，若被除数无法被除数整除，则剩余的数即为余数。识别余数01余数需用专门的符号或文字进行表示，以便与商进行区分。余数的表示02在解决实际问题时，余数具有重要的作用，可以帮助我们了解除法的完成情况，以及进一步进行计算或比较。余数的应用03余数必须小于除数，若余数等于或大于除数，则说明计算有误。余数与除数的关系04

验算方法与应用将得到的商与除数相乘，再加上余数，看是否等于被除数。这是最常用的验算方法之一。在进行重要计算时，应反复验算多次，以确保计算结果的准确无误。这种方法可以及时发现并纠正计算中的错误。将计算结果应用到实际问题中，看是否符合实际情况。这种方法可以进一步验证计算结果的正确性和实用性。通过逆运算（即除法变乘法）来验算原计算结果的正确性。这种方法可以检查计算过程中是否存在错误。乘法验算逆运算验算实际应用验算反复验算

04PART特殊除法运算

除到被除数的哪一位，就在那一位上面写商，商要对着被除数的数位，如果除到哪一位不够商1，就在那一位上面写0占位。竖式计算被除数804，除数4，商2，余数0；接下来，0除以4等于0，在十位上写0占位，商变为20；然后，0除以4等于0，在个位上写0占位，商为200，没有余数。804÷4的竖式商中间有0的除法（如804÷4）

商末尾有0的除法（如560÷4）560÷4的竖式被除数560，除数4，商1，余数1；接下来，6除以4等于1余2，在十位上写1，余数2与下一位0组成20继续除以4等于5，因此商的个位为5，并且由于前面补0，所以在商的末尾补0，最终商为140。竖式计算同样地，除到被除数的哪一位，就在那一位上面写商，如果除到最后一位刚好整除，且前