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2025南平延平塔前镇卫生院招聘医师考前自测高频考点模拟试题参考答案详解.docx

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2025南平延平塔前镇卫生院招聘医师考前自测高频考点模拟试题

第一部分单选题(50题)

1、下列选项中属于我国社会主义法的渊源的是()。

A.民法

B.刑法

C.宪法

D.行政法

【答案】:C

【解析】社会主义法的渊源是指社会主义法的各种表现形式,主要包括宪法、法律、行政法规、地方性法规、自治条例和单行条例等。其中宪法是国家的根本大法,具有最高的法律效力,是我国社会主义法的重要渊源。而民法、刑法、行政法是法律部门。法律部门是根据一定标准和原则所划定的调整同一类社会关系的法律规范的总称。它们是社会主义法律体系的组成部分,并非法的具体渊源形式。所以属于我国社会主义法的渊源的是宪法。

2、用数词表示文件层次时,正确的顺序是()。注:本题因题干未体现多余特殊内容,改写后与原内容一致。

A.第一层为“一、”,第二层为“(一)”,第三层为“1.”,第四层为“(1)”

B.第一层为“一、”,第二层为“1.”,第三层为“(1)”,第四层为“1”

C.第一层为“(一)”,第二层为“一、”,第三层为“(1)”,第四层为“1.”

D.第一层为“(一)”,第二层为“一、”,第三层为“1”,第四层为“1.1”

【答案】:A

【解析】用数词表示文件层次时,正确的顺序是第一层为“一、”,第二层为“(一)”,第三层为“1.”,第四层为“(1)”。在其他表述中,第二层用“1.”、先使用“(一)”作为第一层、出现“1”和“1.1”等都不符合规范的文件层次数词表示顺序。

3、在《论法的精神》中充分阐述“三权分立”学说的启蒙思想家是()。

A.但丁

B.马克思

C.孟德斯鸠

D.卢梭

【答案】:C

【解析】本题考查对不同思想家及其代表学说的了解。在《论法的精神》中充分阐述“三权分立”学说的启蒙思想家是孟德斯鸠。“三权分立”学说主张立法、行政和司法三种国家权力分别由不同机关掌握,各自独立行使、相互制约平衡,这一学说为现代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础。但丁是文艺复兴时期的诗人,其代表作是《神曲》,他主要的贡献在于文学领域,通过作品表达了人文主义思想,抨击了教会的腐败和封建制度的黑暗,并非“三权分立”学说的提出者。马克思是伟大的思想家、革命家,他的主要贡献是创立了马克思主义,包括马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义,揭示了人类社会发展的规律,致力于无产阶级的解放事业,并非阐述“三权分立”学说的人物。卢梭是法国启蒙思想家,他的主要思想包括社会契约论和人民主权说,强调国家的权力属于人民,人民通过订立社会契约来组成国家,与“三权分立”学说无关。综上,答案是在《论法的精神》中阐述“三权分立”学说的启蒙思想家是孟德斯鸠。

4、书写该公文时,下列说法不正确的是:

A.使用规范的书面语言

B.使用公文专用语

C.可用排比的修辞手法,加强表达效果

D.多使用华丽的辞藻,使公文内容更加丰富

【答案】:D

【解析】书写公文应使用规范的书面语言,这样能保证公文的准确性和严肃性,避免因口语化或随意表述产生歧义。公文专用语是在长期的公文写作实践中形成的固定用语,使用公文专用语可以使公文表达更加简洁、准确、庄重,符合公文的风格和要求。排比的修辞手法能够增强公文表达的气势和节奏感,使公文内容条理清晰、重点突出,加强表达效果。然而,公文的语言要求简洁明了、准确规范,旨在传达信息、部署工作、解决问题,过多使用华丽的辞藻会使公文显得华而不实,影响公文的实用性和严肃性,不利于准确传达意图和执行工作。所以书写公文时不正确的做法是多使用华丽的辞藻使公文内容更加丰富。

5、甲误将失效的农药用于投毒杀害乙,未出现乙死亡的结果,甲的这种认识属于()。

A.法律的认识错误

B.因果关系的认识错误

C.犯罪手段的认识错误

D.行为差误

【答案】:C

【解析】本题可根据不同认识错误类型的定义,结合题干中甲的行为来逐一分析。法律的认识错误是指行为人对自己的行为在法律上是否构成犯罪、构成何种犯罪或者应受何种处罚的不正确理解。而题干是关于投毒手段的问题,并非对法律本身的错误认识,所以这种情况不属于法律的认识错误。因果关系的认识错误是指行为人对自己所实施的行为和所造成的结果之间的因果关系实际发展有错误认识。本题中甲的问题主要在于使用了失效的农药这一手段,并非对行为与结果之间因果关系的实际发展存在认识错误。犯罪手段的认识错误是指行为人对其选择的犯罪手段的性质发生了误解。在本题中,甲误将失效的农药当作有效农药来投毒杀乙,属于对投毒手段(即农药是否有效)的认识错误,符合犯罪手段认识错误的定义。行为差误又称打击错误,是指行为人预想打击的目标与实际打击的目标不一致。本题中,甲针对的目标就是乙,不存在预想目标与实际目标不一致的情况。综上所述,甲的认识属于犯罪手段的认识错误。

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