探寻小学教师内心世界：消极情绪体验与表达规则的叙事剖析.docx

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2025-05-08 发布于上海
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探寻小学教师内心世界：消极情绪体验与表达规则的叙事剖析

一、绪论

1.1研究背景

1.1.1教育研究范式转型

在教育领域，研究范式经历了显著的转变。过去，教育研究侧重于教师的知识与技能层面，关注如何高效地传授知识和培养学生的技能。然而，随着教育民主化和人本化的深入发展，研究者逐渐意识到，教师不仅仅是知识的传递者，更是有情感、有思想的个体。教育的人本化要求我们转变视角，关注教师的感性层面，正视教师的情绪在教育教学中的重要作用。教师不再被单纯视为“教书匠”，而是“肉体与灵魂”同时存在的人。这种范式的转型使得对教师情绪的研究成为教育领域的重要课题，因为教师的情绪状态直接影响着教学的质量和学