2024—2025学年福建省厦门市湖滨中学七年级上学期期中语文试卷.docVIP

2024—2025学年福建省厦门市湖滨中学七年级上学期期中语文试卷

一、基础知识综合

(★★)1.小文喜欢朗诵，他撰写了一篇描写“校园景色”的初稿准备参加朗诵比赛，但存在多处疑惑，请你帮他一起完成下面小题。

【甲】走到了那片银杏林，我眼前忽然一亮：十几片银杏叶，就只有十几片，叶子的边缘，悄悄围上了一圈儿花边儿一样的黄色。在满树银杏叶依然是绿色的领地里，它们就那么悄悄地，①（xiāng）着金边儿，好似长着金边儿的绿蝴蝶，静静依傍在众多的绿蝴蝶中，仿佛在酝②（niàng）着一个梦。【乙】这十几片银杏叶，金边儿连成了一道曲线，涌动在贮蓄着绿色的海洋里，宛如十几个小小的浪花，那么小——不注意还真看不到呢——却那么欢快地涌动出了初秋的姿容，真是_________（花枝招展美不可言）。【丙】就是这么十几片，看起来那么着急，那么热情，恨不得再过几天，就要形成巨浪，形成水波，汹涌在这秋的季节里了。

(1)根据拼音，请用楷书写出①和②处的正确汉字。

①xiāng_______②niàng____

(2)在文中给加点字注音和横线处填入词语，全都正确的一项是（）

A．zhù花枝招展

B．chǔ花枝招展

C．zhù美不可言

D．chǔ美不可言

(3)小文同学为自己的文字写了朗读脚本，其中不恰当的一项是（）

A．【甲】句运用了拟人的修辞手法，写出了自己忽然看到十几片银杏叶刚刚变黄的惊喜。“悄悄”“围”将叶子人格化，生动形象。所以，“亮”“边缘”“悄悄”“黄色”都要重读，要满怀激情，要大声读出这份惊喜。

B．【乙】句运用了比喻和比拟的修辞手法，生动形象地写出了“金边连成的曲线”的情态，它既有浪花一样的动态美，又有小孩子般的欢快，在初秋时分展现出自己独有的美丽。所以，读这句时要活泼欢快。

C．【丙】句运用了拟人和比喻的修辞手法，“着急”“热情”“水波”“巨浪”等词生动形象地写出了银杏叶很快就要黄满枝头的情状。所以，这句要读得紧凑，表现出这种急切感。

(4)小文拿着初稿找语文老师寻求帮助，老师指出初稿最后一句存在语病，并用横线画了出来，请你帮小文修改这个病句，并将修改后的病句写在横线上。

修改：

二、名句名篇默写

(★★)2.根据语境，补写出古代诗文名句。

类别

诗词文内容

理解

赏景

①____，洪波涌起。（曹操《观沧海》）

②____，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》）

辽阔壮观凄凉萧瑟

悟理

海日生残夜，③________。（王湾《次北固山下》）

④_______，不舍昼夜。（《论语十二章》）

新旧更替珍惜时光

诗情

⑤___，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》）正是江南好风景，⑥________。（杜甫《江南逢李龟年》）

⑦______，⑧_______。（李益《夜上受降城闻笛》）

同情百姓家国之痛思乡情切

学法

知之者不如好之者，⑨________。（《论语十二章》）

三人行，⑩________。（《论语十二章》）

兴趣引领虚心学习

三、名著阅读

(★★★)3.名著阅读，完成以下表格。

阅读任务

过程记录

选篇阅读

探究主题

【谈发现】

小湖发现：在《阿长与山海经》中，鲁迅写了儿时与阿长相处的场景，从中可以读出鲁迅对底层劳动人民的感情，他既歌颂他们美好善良的一面，也对他们的麻木愚昧进行批判。

小滨发现：在①《_________》中，鲁迅写了自己阅读古代孝子故事的感受，从中可以读出鲁迅对不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。

我发现：②_________

（请从《藤野先生》《无常》《五猖会》三篇中任选一篇，谈谈你的阅读发现）

从篇到本归纳方法

【提建议】

时代变迁，读经典作品，或许会有隔膜。阅读《朝花夕拾》，探究鲁迅的理性思考时，为消除隔膜，在阅读方法上我有以下2点建议：③____

四、诗歌鉴赏

(★★★)与人交往，结为朋友，是需要真诚与爱心的。让我们一起跟随古人脚步，去感受友谊的情深意重。请阅读诗歌，完成下面小题。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

4．下列对诗句的理解分析有误的一项是（）

A．“左迁”是贬官的意思，古时常常以右为尊，所以把贬官称为“左迁”。

B．首句写的是暮春之景，“杨花”含有飘零之感，“子规”含有离别之情。

C．