第18课 冷战与国家格局的演变 课件高一统编版2019必修中外历史纲要下册.pptxVIP

第18课 冷战与国家格局的演变 课件高一统编版2019必修中外历史纲要下册.pptx

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1945年,当二战结束的消息传到纽约时代广场,一位狂喜的海军士兵搂过正在身旁的陌生护士热烈地亲吻着她。照片刊登于《时代》杂志,成为象征二战胜利的经典摄影作品之一,被誉为“世纪之吻”。二战中的美苏关系“世纪之吻”1946年2月22日,美国驻苏联大使馆代办乔治·凯南给美国国务院发出了一封很长的电报,扬言:“人们在欢呼跳跃……他们以为战争结束了,而战争才刚刚开始。”——齐世荣《当代世界史》为什么乔治·凯南说“战争才刚刚开始”?二战时的盟友为何迅速走向了对立面?

第18课冷战与国际格局的演变课标要求:通过了解冷战时期的典型事件,认识冷战的基本特征,理解冷战的发生、发展与世界格局变化之间的相互影响。第八单元20世纪下半叶世界的新变化

国际格局:指一定的历史时期内,在国际关系中起到重要作用的主要政治力量间,形成的一种相互作用的相对稳定的结构状态和局面。凡尔赛-华盛顿体系雅尔塔体系维也纳体系(欧洲中心)1815年,英法普奥俄形成欧洲大国均势。展开对弱小民族国家压迫。一战后,帝国主义争夺世界霸权。英法衰落,美日崛起。二战后,美苏两极对峙。(不同社会制度间争夺霸权)威斯特伐利亚体系1648年,初步建立了主权国家间行为原则。17世纪以来,国际格局(世界秩序)的演变

两极对峙格局形成20世纪四十年代后期至五十年代中期冷战的发展与多极化力量的成长20世纪60年代末至80年代末两极格局瓦解20世纪80年代末至90年代初裂变渐变剧变和蝶变第18课冷战与国际格局的演变

1.冷战含义一、裂变:冷战与两极格局冷战是指20世纪40年代中后期至80年代末90年代初,以美苏为首的两大集团之间逐步形成的既非战争又非和平的长期对峙与竞争状态。P110材料:“以苏联为首的社会主义国家是美国和资本主义世界的最大敌人”,“对付这样的敌人在不排除武装进攻的前提下,应多从特殊的政治手段、外交手段、经济手段、文化手段进行渗透。……我为这种渗透取个新名词,叫做‘冷战’。”——美国参议员伯纳德在国会发表演说(1946年1月20日)

材料二:法西斯的消亡导致战时同盟合作的基础瓦解,使得美苏合作的共同利益消失,而美苏在战时同盟掩盖下的矛盾得以暴露,这些矛盾包括其固有的矛盾(如意识形态)以及战后美苏分配利益中的一系列矛盾,如波兰问题、土耳其问题、伊朗问题等。这些矛盾加深了双方相互间的怀疑和不信任。——沈志华《冷战五书》2.冷战与两极格局形成的背景。②二战结束,美苏失去了战时同盟的基础。P111材料一:二战中后期,反法西斯同盟国首脑相继召开一系列会议,在缔结一系列条约和协定后,建立了以美苏两大国为主导的“雅尔塔体系”。①雅尔塔体系奠定了美苏冷战的基础。根据材料结合所学,概括冷战局面形成的背景。

材料三:美国在经济上因战争而大发其财,它的黄金储备几乎占世界的2/3,生产的各种产品占世界总量的1/3;在海外56个国家驻军并建立了484个军事基地,在战后初期垄断了核武器;美国已把整个西欧致于控制之下,影响力空前强大。苏联在经济上已经实现了工业化,在重工业特别是军事工业方面拥有强大实力;军事上,拥有世界上最强大的陆军,军队数量达1140万,在1949年打破美国核垄断;政治上,扶植许多东欧国家建立社会主义制度,政治影响空前提高。③二战后,西欧各国普遍衰落,美苏成为实力相当的两个超级大国。根据材料结合所学,概括冷战局面形成的背景。2.冷战与两极格局形成的背景。

杜鲁门我们必须强硬对付俄国人……我们赢得的胜利把领导世界的持续重担放到了美国人民的肩头,全世界应采取美国制度,不管我们喜欢与否,未来的经济格局将取决于我们。——(美)杜鲁门苏维埃制度比非苏维埃制度更有生命力,更稳固。......只要资本主义制度存在,战争就不可避免。谁解放领土,谁就把自己的社会制度推行到他们的军队所到之处。——1945年4月斯大林对南斯拉夫政府代表团的讲话斯大林④根本原因:美苏在国家利益、社会制度和意识形态等方面根本对立。P111材料四:

材料五:吾国因拥有道义、政治、经济及军事各方面之力量,故自然负有领导国际社会之责任,且随之亦有领导国际社会之机会。吾国为本身之最大利益以及为和平与人道计,对于此种责任,不能畏缩,不应畏缩,且在事实上亦未畏缩。——《罗斯福发表关于美国外交政策的演说》(1944年10月21日材料六:波兰问题对于俄国人不仅仅是个荣誉问题,而且是个安全问题……因为苏维埃国家一些极为重要的战略问题都与波兰有关……波兰问题对苏维埃

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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