第21课 世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展 课件高一下学期统编版(2019)必修中外历史纲要下(2).pptxVIP

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第21课世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展尼赫鲁印度首任总理真纳巴基斯坦国父纳赛尔埃及总统曼德拉新南非总统卡斯特罗古巴领导人

课程标准:1.通过了解第二次世界大战后第三世界国家的变化2.认识第三世界国家在发展中的成就与问题一、世界殖民体系的崩溃二、发展中国家的成就三、发展中国家面临的挑战

开始:1500年前后新航路开辟18世纪60年代工业革命开始初步形成:19世纪中期工业革命完成最终形成:20世纪初第二次工业革命完成工场手工业时期自由资本主义时期垄断资本主义时期早期殖民暴力掠夺商品输出殖民扩张资本输出瓜分狂潮世界殖民体系的形成过程世界殖民体系的瓦解过程19世纪末20世纪初第一次世界大战后第二次世界大战后第13课:亚非拉民族独立运动第16课:亚非拉民族民主运动的高涨第21课:世界殖民体系的瓦解和新兴国家的发展开始初步最终冲击动摇瓦解

第部分壹世界殖民体系的崩溃

一、世界殖民体系的崩溃(一)背景材料1:经过20世纪上半叶的严重危机和两次世界大战的消耗,原来作为资本主义中心区域的西欧创伤累累,实力大为削弱,在原有基础上不可能继续主导世界体系,也无力继续维持庞大的海外殖民帝国。——王斯德主编《世界通史(第三编)》1.二战沉重打击帝国主义和殖民主义的力量材料2:西方国家全球殖民的过程,也是主权国家的概念由欧洲向全球扩散的过程。欧洲列强通过发现、占有和建立殖民地,强化其主权意识和主权地位,这个过程同时也唤醒了亚非拉被掠夺和被剥削地区人民的主权和民族国家意识。二战作为一场席卷全球的世界性反法西斯战争,增强了这种意识。2.殖民地人民民族民主意识增强

一、世界殖民体系的崩溃(一)背景3.以苏联为首的社会主义力量壮大,鼓舞并支持了殖民地的民族解放运动4.联合国的非殖民化活动,推动了民族解放运动的发展材料3:二战后形成了两大阵营对峙的世界格局……为了把民族解放运动纳入世界革命运动,组成世界范围的反帝统一战线,苏联为首的社会主义阵营在巩固自身安全的前提下,对殖民地的民族独立斗争给予了积极支持和大力援助。材料4:二战后,成立了联合国。联合国通过了一系列决议和宣言,谴责殖民主义政策,坚持民族自治、民族独立原则,强调立即无条件给予殖民地领土独立,被称为“非殖民化宣言”。很多国家就是在联合国托管理事会的直接帮助下获得独立的。材料5:二战后,英帝国很快解体,法国也不得不承认印度支那、阿尔及利亚等法属殖民地独立。1955年万隆亚非会议隆重举行,通过《关于促进世界和平和合作的宣言》,引申和发展了和平共处五项原则,提出了各国和平相处友好合作的十项原则。5.第三世界国家的联合

一、世界殖民体系的崩溃(二)亚洲殖民体系崩溃(印度独立)1.背景(1)第二次世界大战后,亚洲的民族解放运动掀起新高潮(2)国大党领袖甘地、尼赫鲁和穆斯林联盟领袖真纳领导印度民族独立斗争国大党成立于1885年,二战后国大党继续领导印度民族独立运动,甘地、尼赫鲁是国大党的主要领袖。国大党主要代表印度民族资产阶级的利益,也代表了以印度教为宗教信仰的印度人民的要求。穆斯林联盟成立于1906年,也是一个在印度民族独立中涌现出的民族主义政党。穆斯林联盟的主要领袖是真纳,代表了以伊斯兰教为宗教信仰的穆斯林群众的要求,真纳主张穆斯林与印度教徒的团结,但由于英国殖民者的挑拨离间,国大党与穆斯林之间的分歧也是存在的。甘地印度国父尼赫鲁印度首任总理真纳巴基斯坦国父

一、世界殖民体系的崩溃(二)亚洲殖民体系崩溃(印度独立)2.结果在印度人民反抗斗争的压力下,英国被迫同意印度独立,1947年根据“蒙巴顿”的方案,印度和巴基斯坦分别成为独立的自治领,20世纪50年代,印度和巴基斯坦都成为共和国。尼赫鲁(左),印度末任总督蒙巴顿和真纳(右)讨论分治问题印度与巴基斯坦独立印巴分治局面的形成,既有印度次大陆不同宗教信仰的人们之间的矛盾的原因,也是英国殖民者利用这些矛盾实行分而治之政策的产物

【知识拓展】蒙巴顿方案(印巴分治)蒙巴顿方案即“印巴分治”方案,亦称印度独立法案。二战后,英帝国主义迫于印度民族解放运动的强大压力,提出“分而治之”的方案。印度教徒居多数的地区划归印度,穆斯林占多数的地区归属巴基斯坦。但对克什米尔的归属问题却规定由各王公土邦自己决定加入印度或巴基斯坦,或保持独立。当时,克什米尔地区77%的人口为穆斯林,他们倾向加入巴基斯坦;克什米尔土邦王是印度教徒,他先是既不想加入印度,也不愿加入巴基斯坦,但最后又倾向加入印度。孟加拉国1971年东巴基斯坦1947年

【知识拓展】蒙巴顿方案(印巴分治)分治使数万人死于教派冲突,使

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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