《夏商周的更替》名师课件—智慧课堂2025（含音频+视频）.pptVIP

*00000000第4课人教版0000学习目标0000课堂导入0000目录0000自主学习0000合作探究0000课堂小结0000知识结构0000当堂达标夏、商、周三朝是怎样更替的？夏传子，家天下。四百载，迁夏社。汤伐夏，国号商。六百载，至纣亡。周武王，始诛纣。八百载，最长久。——《三字经》目标1：通读教材，完成自学检测，初步了解教材知识。并记录疑惑点，培养自主学习及发现问题的能力。目标2：通过阅读教材内容，并讨论探究问题，能够说出夏朝建立的时间、标志、意义；能够说出夏朝建立的国家机器有哪些；能够说出从禅让到世袭的发展演变过程，能够说出禅让制与世袭制的区别，能够概述世袭制的概念。培养历史思维及比较、归纳、概括总结能力。（难点）目标3：通过识读《夏朝形势图》，能够识别夏朝的空间位置；通过材料研读及观察图片，能够概述夏王朝的社会状况；通过漫画及材料研读，能够归纳出夏朝灭亡的原因。目标4：通过识读《商朝形势图》，能够识别商朝的空间位置、多次迁都的位置、疆域。阅读教材，小组讨论问题，能够概述商兴起的原因、迁都的原因及迁都后的局势。目标5：阅读教材内容，并观看微课：商亡周兴，归纳概括商亡的原因，能够阐述周是如何强大并灭商的。目标6：阅读教材，观看微课：西周的封国，并进行人物角色体验，能够认识和理解分封制的做法和作用。（重点、难点）目标7：通过梳理教材内容，明确西周衰亡的原因，并通过与夏、商灭亡的比较，了解夏、商、西周三代更替，认识到王朝衰亡的共性原因和朝代更替规律，进而领悟治国良策。1观兴衰：解王朝更替寻足迹：看国家产生2论成败：议分封利弊3鉴未来：思治国之策4任务一【自学质疑】结合电子教材或者教材，自主学习本课知识，完成自学检测试题，并将疑惑点记录反馈老师。二里头遗址复原图寻足迹：看国家产生任务二【七嘴八舌】阅读内容，看完后讨论回答问题1、问题2、问题3。问题1：国家是如何产生的？问题2：启是怎样继承王位的？什么是世袭制？问题3：夏朝建立后，组建了哪些国家机器？伯益尧舜禹禅让制世袭制启威望权力实权公元前2070年夏第一个国家产生推举才德“公天下”相传血缘“家天下”世袭制，指王位、爵号和财产按照家族血缘关系世代继承下去。寻足迹：看国家产生国家机器组建军队制定刑法设置监狱材料一考古学者在洛阳平原发掘出夏王朝的一座都城遗址——二里头遗址，这里有宫殿建筑群、大型墓葬和手工业作坊，还有平民生活区和墓葬群。材料二二里头遗址还出土了用于祭祀的精美玉器和敲击乐器，成套的青铜酒器，镶嵌绿松石的精美铜牌饰，王室使用的高贵礼器等。反映了夏王朝的阶级分化和等级界限反映了夏朝时期的文化文明进程观兴衰：解王朝更替观兴衰：解王朝更替“宁愿和他一起灭亡“！你这太阳什么时候灭亡啊？我就是太阳人们为什么诅咒他灭亡？观兴衰：解王朝更替相关史事夏桀是一个奢侈而暴虐的君主，他搜刮民财，建造华丽的宫殿，终日饮酒作乐，引起民众强烈不满。不修德行统治残暴夏桀把人当坐骑伤害百姓暴政民众反抗亡商任务三【小组探究】阅读课本内容，探究讨论：问题1：商朝兴起的原因有哪些？问题2：商朝为什么要迁都？盘庚迁殷后，商朝的局势怎样？观兴衰：解王朝更替商王汤任用贤才，发展农业、手工业和商业，使经济得到发展，人民的生活相对安定。受战乱、环境变化等因素的影响，商朝多次迁都。盘庚迁殷以后，商王朝的政局稳定下来，商王朝的统治区域在不断扩大。观兴衰：解王朝更替任务四【小组探究】阅读课本内容，并观看微课：商亡周兴。提取有效信息并概括总结：问题1：商灭亡的原因？问题2：周是如何强大并灭商的？播放课件素材—微课：商亡周兴对外征伐、耗费国力修建豪华宫殿，对百姓征收繁重的赋税施用酷刑，残害百姓暴政亡商纣王观兴衰：解王朝更替吕尚、周公等人辅佐联合各地势力，组建政治联盟强盛周周武王牧野之战公元前1046年观兴衰：解王朝更替任务五【情境活动】阅读教材内容，并观看微课：西周的封国。然后各小组分别派代表扮演周天子和被分封的诸侯来回答下列问题。问题1：假如你是当时的周天子，你如何来进行分封？你分什么？封谁？问题2：假如你是当时周天子分封的诸侯，你有哪些权利和义务呢？论成败：议分封利弊从诸侯的权利和义务中，我们可以看出西周的分封制有什么积极作用？又有哪些弊端呢？天子诸侯卿大夫士周代贵族等级血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地管理土地和人民的权力向周