安徽省和县第二中学高三语文复习教案：十八岁和其他.docVIP

十八岁和其他

十七八岁是个什么概念？心理学的争辩表明，这个年龄的孩子布满了独立的意识和反叛的渴望。在这样的年龄，人变得格外自尊和敏感，对父母的训练有时表现出猛烈的反感和不以为然，好幻想，宠爱冲动，对一切事物布满了奇异???。

如何与这个年龄阶段的孩子沟通，怎样让这个年龄阶段的孩子有一个乐观、健康向上的成长心智？台湾作家杨子以自身的感受为这个年龄阶段的孩子和他们的父母供应了一种操作沟通的平台。

公正，对话，理解，这是打通两代人之间隔阂的最好方式。父母对这个年龄阶段的孩子成长的关爱完全可以不用我们一般人惯用的强制约束手段，而是向孩子表达出自己的那种充分的理解和敬重。什么是爱呢？杨子在这篇文章中告知我们，公正理念下的沟通就是对孩子的爱。而孩子如何去理解父母的这份让人感动一生的爱意？同样，也需要理解与敬重，也需要对话与沟通，在相互的沟通里学会对父母感恩。

以自读体悟的形式来读此文。设计以四部分，下达四种要求，来让同学边读边悟。后以争辩的形式来解读要求和问题，起到事半功倍的效果。

把四种要求写在黑板上。让同学自读体悟。沟通、争辩。总结全文。老师点拨。

读时还要划出有关词语。

第一部分：共四节，前三节请你各用一句话来概括文段内容。

第一部分，作者概写十八年的时间消逝，在孩子十八岁生日到来的时候表达了自己对孩子健康成长的欣慰，把爱与理解表达得淋漓尽致。

第1段作者把十八年的光阴感同于昨天和今日的区分，实际上是父母之爱最真实地表露。但在字里行间，作者并没有把自己的这份父母之爱当作功绩来叙述，而是在与孩子的对话里不经意地流露出来，让我们清楚地看到了作者对孩子的那种理解与敬重。

第2段延袭了这种写法，“我不知道我对你的爱，十八年来是否杂夹有一些不经心的、任性的以及成人对孩子不够了解的责怪”，“东东，假如人生能够重来一次，我真会情愿溺爱你的”，这些话是爱与理解的集中体现。

第3、4段写自己面对孩子健康成长的欣慰和开怀，以一个至友的身份庆贺孩子十八岁生日。

其次部分：回答------造成两代人冲突的缘由有哪些？（P21??二2题）

其次部分，写两代人的冲突与冲突，主见父子之间以理解和沟通增进了解。

这一部分可以分为三个层次，一层是向孩子指出在两代人的冲突中，很多做父母的“错”照旧是出于对子女的关怀；二层为孩子分析在两代人的冲突中，一部分是父母的落伍，但也有一部分是下一代对父母阅历的无条件否定，并以自身的经受谈到当年自己盲目抵制母爱今日悔之莫及的感受；三层告知孩子，两代人之间可能都会犯些错误，重要的是相互理解与敬重，是“父与子”之间不断地沟通与了解。

第三部分：读书，苦在哪里，乐在何处？

第三部分，对孩子谈读书的苦与乐，在理解与敬重的前提下向孩子提出读书的建议。

这一部分作者为孩子谈读书，实际上也是谈人生。在孩子面临大专联考而深感读书之苦时，作者以自己对读书的理解表达了对孩子的怜悯，同时明确地表达了自己的态度，即“我”虽然怜悯你的读书之苦，但“我”不能不鼓舞和要求你，甚至鞭策你尽力去争取这一场残酷升学竞争的成功，只有今日忍受了读书之苦，你才有可能在将来的学问海洋中其乐融融。但这样的要求不是一种强制和命令，而是一种怜悯基础上的劝告。作者说，你们处在一个“憎厌的读书环境”里，“我”当年读书的“闲趣”是当前为考试、升学苦恼紧急的你们所难以想像的。这些内容都是作者对孩子充分理解与敬重的体现。

第四部分：请画出三句你认为精彩的句子？

第四部分，作者规劝自己的孩子珍惜青春的大好时间，永久保持一颗赤子之心，让自己的人生之路布满欢快，让自己的青春之梦布满阳光。

这一部分作者照旧以敬重的口吻和商量??的语气与孩子开放对话。以自己青春时的幻想与人到中年时的感受劝戒孩子保持一颗赤子之心，并在文章的最终再一次表达自己面对孩子成长时的欢快，勉励孩子惜时如金。

特殊说明，文中的父子公正沟通，成为伴侣，是一种抱负的境界。现实中，中国的传统父子间缄默的较多，我们不能因此怪父亲不开放不现代，要多理解上一代人。理性地分析问题是本文的特点之一。我们也要有理性看问题的态度。

可补充的内容及句子。俗语：多年父子成兄弟。

日本歌曲《北国之春》歌词：

家兄酷似老父亲啊，一对缄默寡言人，闲来可曾愁沽酒，间或相对饮几盅。（亚洲人传统的父子关系之一斑）。

小标题的运用。十八岁的青春有很多内容可写，如何支配文章结构很重要。作者把一个格外简洁的命题化为了四个小标题，包含了成长的喜悦、两代人的冲突、读书的苦乐和珍惜青春时间。尽管并非是青春的全部内容，但小标题的运用的确表现了格外清楚的写作思路。

谈话式的行文方式。本文的行文方式很特殊，作者用一种谈话般的形式让孩子理解自己的良苦认真。这种行文远离了板起面孔的说教，简洁让人产生亲近感，文字本身与阅读者简洁