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初中中考生物必背知识点

一、科学探究。

1.科学探究的一般过程。

-提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。

2.对照实验。

-变量：在对照实验中，除了要探究的条件不同外，其他条件都相同的实验。变量就是要探究的那个条件。例如探究光对鼠妇生活的影响，变量就是光。

-原则：对照实验要遵循单一变量原则，确保实验结果是由变量引起的。

二、生物体的结构层次。

1.细胞是生命活动的基本单位。

-细胞的结构。

-动物细胞结构：细胞膜、细胞质、细胞核。细胞膜控制物质的进出；细胞质是细胞生命活动的主要场所；细胞核是遗传信息库，是细胞的控制中心。

-植物细胞结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体（绿色部分的细胞有）。细胞壁起保护和支持细胞的作用；液泡内含有细胞液，溶解着多种物质；叶绿体是光合作用的场所。

-细胞的生活。

-细胞的生活需要物质和能量。物质包括有机物（如糖类、脂肪、蛋白质、核酸等）和无机物（如水、无机盐、氧等）。

-细胞中的能量转换器：植物细胞中的叶绿体将光能转变成化学能，储存在有机物中；线粒体将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用，动植物细胞都有线粒体。

2.细胞通过分裂产生新细胞。

-细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞。分裂过程中，染色体先复制加倍，再均分到两个新细胞中，新细胞与原细胞所含的遗传物质是一样的。

3.动物体的结构层次。

-细胞→组织→器官→系统→动物体。

-动物的组织：上皮组织（具有保护、分泌等功能，如皮肤上皮能保护体表）、肌肉组织（具有收缩和舒张功能，如骨骼肌）、神经组织（能够感受刺激，传导神经冲动，如脑和脊髓中的神经组织）、结缔组织（具有支持、连接、保护、营养等功能，如骨组织、血液）。

-器官：由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构，如心脏是血液循环的动力器官。

-系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起，如消化系统包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门以及消化腺等器官。

4.植物体的结构层次。

-细胞→组织→器官→植物体。

-植物的组织：分生组织（具有分裂能力，如根尖分生区、茎尖生长点）、保护组织（具有保护作用，如叶的表皮）、输导组织（具有运输物质的作用，如导管运输水和无机盐，筛管运输有机物）、营养组织（具有储存营养物质或制造有机物的作用，如叶肉细胞）、机械组织（起支持作用）。

-器官：绿色开花植物有六大器官，根、茎、叶为营养器官，花、果实、种子为生殖器官。

三、生物与环境。

1.生物的生存依赖一定的环境。

-环境中影响生物的生活和分布的因素叫生态因素。生态因素分为非生物因素和生物因素。

-非生物因素包括光、温度、水等。例如，沙漠中仙人掌的叶变成刺状，是对干旱缺水环境的适应；人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，是温度对生物的影响。

-生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。生物与生物之间的关系有捕食关系（如狼吃羊）、竞争关系（如稻田中的杂草和水稻争夺阳光、养料等）、合作关系（如蚂蚁群体内部成员之间的合作）、寄生关系（如蛔虫寄生在人体肠道内）。

2.生物对环境的适应和影响。

-适应：生物必须适应环境才能生存下去。如骆驼刺根系非常发达，适应干旱环境；海豹皮下脂肪很厚，适应寒冷环境。

-影响：生物也能影响环境。如蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其排出物还能增加土壤肥力；大树底下好乘凉，是因为植物的蒸腾作用能降低周围环境的温度。

3.生态系统。

-概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。

-组成：生态系统包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者（主要是绿色植物，能进行光合作用制造有机物）、消费者（主要是动物，不能制造有机物，直接或间接以植物为食）、分解者（主要是细菌和真菌，能将动植物遗体中的有机物分解成无机物）；非生物部分包括阳光、空气、水等。

-食物链和食物网：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。食物链的起始环节是生产者，多条食物链彼此交错连接形成食物网。

-生态系统的能量流动：能量沿着食物链单向流动，逐级递减。一般来说，只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级。

-生态系统的物质循环：组成生物体的物质在生物与无机环境之间的往返循环，如碳循环，绿色植物通过光合作用将二氧化碳转化为有机物，生物通过呼吸作用将有机物分解为二氧化碳等物质返回大气。

-生态系统的自我调节能力：生态系统具有一定的自我调节能力，但这种能力是有一定限度的。当外界干扰超过这个限度时，生态系统就会遭到破坏。例如草原上适度放牧，草原生态系统能保持相对稳定，过度放牧则会导致草原退化。

四、生物圈中的绿色植物。

1.绿色植物的