吸痰技术PPT课件.pptxVIP

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  • 2025-05-08 发布于广东
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口鼻腔吸痰技术

基础知识

操作过程

注意事项

并发症防治

指证

患者咳嗽或有呼吸窘迫综合征

听到痰鸣音

呼吸及高压报警

氧分压或氧饱和度突然降低

概念

指用吸痰装置经口腔、鼻腔、人工气道将呼吸道的分泌物吸出,以保持呼吸道通畅,预防吸入性肺炎、肺不张、窒息等并发症的一种方法

基础知识

目的

吸出呼吸道分泌物

保持呼吸道通畅增加肺通气功能

吸痰方式

i·纤维支气管镜下吸痰1·经气管插管吸痰法

·经气管切开吸痰法

1·经口腔、鼻腔吸痰法

操作流程

操作准备评估患者

操作过程

操作后处理

操作注意事项

护士准备服装、鞋帽、仪表、仪容

用物准备一次性吸痰管数根

一次性药碗数个

方盘,听诊器,手电筒

安尔碘,棉签,弯盘

0.9%NS

吸引装置、吸氧装置

其他

(根据需要备口咽通气管、压舌板、张口器等)

规格

外径

长度

色标

6Fr

2.0

300±3

淡绿

8Fr

2.67

淡蓝

10Fr

3.33

600±6

黑色

12Fr

4.0

白色

14Fr

4.67

绿色

16Fr

5.33

橙色

建议成人及儿童使用的吸痰管外径小于其使用的气管插管、气管切开套管内径的50%,婴儿小于70%

吸痰管型号

Fr=[人工气道套管内径(mm)-2]*2

吸痰管

口咽通气管的使用

(根据患者门齿到耳垂或下颌角的距离选择合适的口咽通气管)

·顺插法:在拉舌钳或压舌板的协助下,将口咽通气管放入口腔

·反转法:口咽通气管的咽弯曲部朝上插入口腔,当其前端接近口咽部后壁时,将其旋转180°成正位,并用双手拇指向下推送至合适的位置

文献记载:适宜的吸引负压是有效吸痰的保障,吸引负压过大可导致气道粘膜的损伤及低氧血症,而且病人也

!不易耐受;而负压过小,既达不到吸痰的目的,又增加·吸痰的频率,造成反复吸痰对气道黏膜的损伤

·张芙蓉.经口鼻腔工气道内吸痰的临床护理研究[J].海南 医学,2009,20(3):144-146.

·我国卫生部颁布的吸痰压力为150-200mmHg

·美国呼吸治疗协会2004临床实践指南建议为13.3-

20.0kPa

·《临床护理实践指南2011版》成人为0.02-0.04Mpa

·《基层医生技能操作手册》成人为40.0-53.3kPa合适负压

反折调试

动性义齿,

肺部听诊:

听诊顺序一般由肺尖开始,自上而下

肺部听诊,每处至少听1~2个呼吸周期痰鸣音

肩胛区

锁骨中线

腋后线

肩胛下区

IopographyofLungs

AnteriorViw

使骨上

腋前线

概述一般痰鸣音是由主气管

湿罗音,患者吸气和呼

评估患者

腋后线

吸痰时机

文献记载:吸痰是一种微创性的临床护理操作,给病人带来很大的不

舒适感,为了减轻病人的痛苦,达到吸痰的效果,现多主张按需吸痰,

减少不必要的刺激,防止过频吸痰而致粘膜损伤几率增加

痰量多时增加吸痰次数痰量少时减少吸痰次数无痰时不再吸痰

黄文伶,梁平华,曹彬.人工气道内吸痰的临床护理进展[J].广西医科:大学学报,2007,24(9):279-280.

洗手、戴帽子和口罩、检查用物无遗漏,放置合理

核对、解释

协助患者合适卧位:半卧位、头偏向一侧,略向后仰取出活动性假牙

吸痰前后予高浓度吸氧:松氧气管与氧流量表、

调节氧流量至8L-min

操作过程

备吸痰液

保持吸痰管通畅(试吸、湿润)

左手反折末端,右手持管前端送管

放松反折,左右旋转,向上提拉吸痰

随时观察面色、生命体征变化

观察痰液色、质、量

吸痰方法正确

I左手反折吸痰管末端

l右手持吸痰管沿口腔或鼻腔(用左手指勾去吸氧管、于口腔吸氧)送入,插至咽喉部,待病人有轻微呛咳或遇阻力时,略上

1

1提1cm后加负压、边上提边旋转边吸引

1吸痰过程中观察面色、生命体征参数变化及痰液性状

额寓

中鼻道

下鼻甲

下鼻道

鼻阈

鼻前庭

硬胴

固有口腔

口腔前庭

颜舌肌

须舌骨肌

下颌舌骨肌

舌骨

前庭装

运计软码e

中鼻甲

上鼻道

上鼻甲

蝶实

咽鼓管咽口咽隐高

咽扁桃体

咽鼓管圆枕鼻部

软腭

胸扁桃体

口部会厌

喉部

环状软骨极

气管

食管

气管与食道上方,均与咽部有接属关系,呼吸

时,通向气管的气道开放,摄食咽下时,食物通道开放,气道关闭,不致发生误插

吸痰时间不超过15秒

吸痰顺序正确:先口腔、再鼻腔,更换吸痰管(口述)

操作过程

L

吸痰结束,高流量吸氧

脱手套,翻转包裹吸痰管

关闭吸引器

无菌纸擦拭患者面部

观察生命体征变化、spo²,调氧流量至原来水平

协助取舒适体位,询问感受,指导

用物处理正确并记录

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