高一语文古诗词背诵与赏析教案：背诵古诗词，感受古诗词之美.docVIP

高一语文古诗词背诵与赏析教案：背诵古诗词，感受古诗词之美

一、教案取材出处

《唐诗三百首》、《宋词三百首》等古诗词选集，结合网络资源中的古诗词解析与教学视频。

二、教案教学目标

通过背诵古诗词，提高学生的语言表达能力和文学素养。

培养学生对古诗词的欣赏能力，感受古诗词之美。

引导学生了解古诗词的背景和作者生平，加深对古诗词的理解。

培养学生的审美情趣，激发学生热爱古诗词的热情。

三、教学重点难点

教学重点：

背诵古诗词，保证学生能熟练朗读并正确背诵。

深入赏析古诗词，引导学生把握诗词的意境、情感和语言特点。

教学难点：

古诗词背诵的记忆技巧，帮助学生克服背诵困难。

深入理解古诗词的意境和情感，引导学生进行赏析。

项目

具体内容

教学方法

1.课堂讲授与讨论相结合，激发学生学习兴趣。2.采用分组背诵、分组赏析等形式，提高学生的参与度。3.引导学生利用网络资源，拓宽知识面。

教学评价

1.通过背诵、朗读等形式，考察学生的背诵效果。2.通过课堂讨论、分组赏析等形式，考察学生的赏析能力。3.通过课堂提问、作业等方式，了解学生的学习情况。

教学进度

1.每节课前10分钟进行古诗词背诵。2.每节课20分钟进行古诗词赏析。3.每节课后5分钟进行课堂总结。

教学资源

1.古诗词选集（唐诗三百首、宋词三百首等）。2.网络资源（古诗词解析、教学视频等）。3.课堂讨论记录、学生作业等。

项目

内容

教学方法

1.采用情景教学法，通过创设古诗词的生活情境，激发学生的学习兴趣。(Situationalteachingmethod)2.运用比较分析法，对比不同诗人、不同朝代的古诗词风格，引导学生深入理解。(Comparativeanalysismethod)3.实施小组合作学习，让学生在互动中分享观点，提高团队合作能力。(Cooperativelearningmethod)4.利用多媒体技术，展示古诗词的背景图片、作者生平，增强教学直观性。(Multimediateachingmethod)

项目

内容

教学过程

1.导入环节：教师播放古诗词朗诵视频，引导学生初步感受古诗词的魅力。提问：“同学们，你们对古诗词有什么了解？是否愿意和同学们分享自己最喜欢的古诗词？”学生回答，教师总结。

背诵环节：教师展示一首古诗词，要求学生跟随朗读并背诵。采用分组背诵的形式，每组派代表进行背诵，教师给予评价。学生自选古诗词进行背诵，教师给予指导。

赏析环节：教师引导学生分析古诗词的意境、情感和语言特点。采用小组合作学习的方式，每组选取一首古诗词进行赏析，分享自己的理解。教师对每个小组的赏析进行点评，并给出建议。

讨论环节：教师提出问题：“古诗词中有没有表达诗人对生活的感慨？请举例说明。”学生讨论并回答，教师总结。

项目

内容

教材分析

1.教材内容：教材选取了具有代表性的古诗词，涵盖了不同朝代、不同诗人的作品，具有广泛的文学价值。（Textbookcontent)2.教学目标：教材旨在培养学生的古诗词背诵与赏析能力，提高学生的文学素养，激发学生对古诗词的兴趣。（Teachingobjectives)3.教材特点：教材注重实用性，结合实际教学需求，设计了丰富多样的教学活动，有利于提高学生的学习兴趣和积极性。（Textbookcharacteristics)4.教材适用性：教材适用于高中一年级学生，内容适中，易于理解和接受。（Textbookapplicability)

阶段

操作步骤

话术

背诵检测

1.教师宣布背诵检测开始，并要求学生按照学号顺序进行背诵。2.学生逐一上前背诵指定的古诗词。3.教师认真倾听，并给予即时反馈。4.完成后，教师总结本次背诵情况，指出优点和不足。

“同学们，下面我们进行背诵检测，请大家按照学号顺序上来背诵指定的古诗词。请注意音准、语速和情感表达，我会认真倾听，并对每位同学的表现给予反馈。”

赏析讨论

1.教师分发讨论话题，要求学生在课后进行深入研究。2.学生分组讨论，每组推选代表进行发言。3.教师引导讨论，关注学生观点，并提出问题。4.学生互动交流，分享各自的学习心得。

“同学们，这次课后作业我们将进行赏析讨论。请你们分组讨论，每组选择一个话题进行深入研究，并推选一位代表进行发言。在讨论过程中，我希望你们能积极发言，分享你们的学习心得，同时也要关注其他同学的观点，提出问题。”

创意写作

1.教师提供古诗词素材，要求学生进行创意写作。2.学生根据素材进行构思，完成作品。3.教师收作业，挑选优秀作品进行展示和点评。4.学生互相交流，分享写作技巧。

“同学们，这次作业你们需要根据提供的古诗词素材进行创意写作。能够发挥想象力