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学前教育

基于文化传承的幼儿园传统节日活动分析

□翁晓霞

【摘要】传统节日是传承民族文化的表现形式和重要载体。幼儿园可以以传统节日为

支架，通过“节日环境感染幼儿、主题活动启发幼儿和活动实践吸引幼儿”等方式开展传统节

日活动，以此在丰富幼儿社会经验和情感体验的同时有力弘扬民族文化。

【关键词】传统节日；民族文化；活动；传承

民族文化是各民族在历史发展过程中创造和一、幼儿园传统节日活动之定位

发展起来的具有本民族特点的文化，包括物质文化（一）厘清传承民族文化之价值

和精神文化。对于一个民族来说，民族文化是民族1.挖掘节日内涵，感受节日蕴含的精神文化

之根本、民族之灵魂、民族之精神。传统节日正是传统节日能传承至今，并融入到人们的精神世

民族文化经过长期沉淀而成的产物，是传承民族文界和日常活动中，不仅是因为传统节日的活动形

化的表现形式和重要载体。相关文件指出，传统节式丰富，更重要的是传统节日蕴含着丰富的文化和

日有助于人们树立国家意识，增强民族责任心、自精神。因此，幼儿园开展传统节日活动要以感受精

信心等爱国情感和民族意识。基于以上理解，湖州神文化为目标，切忌形式主义。如春节，突出欢乐

市南浔实验幼儿园不断组织各类传统节日活动，试喜庆、合家团圆的文化；清明节，突出缅怀先祖、寄

图通过这些活动丰富幼儿的感知，同时传承民族托哀思的情感……只有不断挖掘节日内涵，才能弘

文化。扬优秀的民族文化。

（三）知难而进，努力争取关注学生参与的状态，帮助他们获得真实的研究体

在现实中，即便学生诚恳邀请，仍会出现被拒验，在引导学生掌握调查技能的同时，培养学生乐

绝的情况。有同学提议：可以和被调查者先做些交于探究的意识，激发他们靠自己的力量解决实际问

流，建立情感，而不要直接进行调查。例如调查对题的能力，这对学生来说更是终身受益的事。

象为老大爷，可以和他这样说：“爷爷，我看您刚才

参考文献：

正听戏曲，想必您对戏曲一定很有研究。我们正好

[1]欧益生，张建芳.综合实践活动课程常态化

在进行‘三跳’传统曲艺的现状调查，特别想听听您

实施实践与研究[M].杭州：浙江教育出版社，2006.

的宝贵意见，您愿意帮这个忙，接受我们的调查

[2]郭元祥.综合实践活动课程的实施[M].北

吗？”热情的态度、诚恳的话语能提高调查的成功

京：高等教育出版社，2007.

率。同时也要培养学生不怕失败的精神，即使在邀

[3]浙江省教育厅.浙江省中小学学科教学建议

请调查中被拒绝，也要在一次次的磨炼中总结、练

[M].杭州：浙江教育出版社，2009.

就与人沟通的技巧，这何尝不是一种执着的科学

（浙江省桐乡市石门镇中心小学314512）

精神？

总之，在综合实践方法指导课中，教师要时刻