小学一年级语文《秋天》教学设计.pdfVIP

小学一年级语文《秋天》教学设计

【导语】教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，

确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教

学步骤与时间分配等环节。以下是我整理的小学一年级语文《秋天》教学设计相关资

料，希望帮助到您。

【篇一】小学一年级语文《秋天》教学设计

［教学目标］

知识与技能

1、掌握生字词，借助拼音，正确、流利地朗读课文。

2、掌握1种笔画，认识3个偏旁。

3、图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。

4、认识自然段，并尝试给课文标段。

情感态度与价值观

培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。

［教学重难点］

-1-/12

正确、流利地朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。

［教学课时］2课时

第一课时

教学过程教师批注

一、设置悬念，导入新课

1、师：同学们，秋天来了，老师给大家带来了一些礼物，大家知道是什么吗？

出示课前准备的枫叶、银杏树叶、梧桐树叶等。（让孩子们欣赏）

2、今天我们学习的课题就是——秋天。我们一起看看秋天到了，大自然有了哪些

变化。（板书课题：秋天）

二、初读课文，学习标段

1、认识自然段。

（1）师：一篇课文往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段

是一种段的表现形式，在第1句话的前面空两格，也就是两个字的位置，这样的段就

叫做自然段。

（2）现在我们找找这篇课文有几个自然段。你是怎样找到的？

（3）初读课文，要求能读准字音，读出完整句，不顿词、断句。

-2-/12

①学生借助汉语拼音读准字音，画出文中“一”的不同读音。讲解“一”的变调

规则。

②分自然段练习朗读。

2、指导学生在自然段前标出序号。教师检查纠正。

三、再读课文，学习生字

1、看拼音读课文，要求读准字音，做到不丢字、不加字。

2、拼音汉字对照读，在读的过程中注意本课要求认识的生字，如果不认识，借助

拼音朋友读一读。把句子读通顺、连贯。

3、出示生字卡片（“子”“了”“天”“人”四个生字），引导学生认读生字，

并给生字组词。

第二课时

教学过程教师批注

一、回忆课文，导入新知

1、师：同学们，你们还记得我们上节课学习了什么吗？（秋天到了）

2、引导学生按课文内容说说，秋天到了，天气、树叶、大雁各有什么特点？

二、精读课文，理解文意

-3-/12

1、让学生自由朗读课文，画出自己喜欢的句子，同桌之间读一读。

2、让学生自由举手朗读课文，其他同学仔细听。想一想：这篇课文描写了秋天的

哪些特点？

3、在这篇课文中你最喜欢哪一段？用你自己喜欢的方式读给同桌听。

三、学习第一自然段

1、让学生大声朗读第1自然段。

2、学习第1自然段，教师范读后提问：

（1）第1自然段由几句话组成的？每句话讲了什么？（读课文第1自然段，思考

问题。）自己练习，让学生自由举手回答问题。（板书：天气凉了，树叶黄了，一片片

叶子从树上落下来。）

（2）“一片片叶子”和“一片叶子”有什么不同？（“一片片”指叶子有很多片。）

（3）说“一片叶子”落下来行不行？为什么？

（4）我们练习背背这个自然段。

①边读边想：这个自然段有几句话？每句话讲些什么？这几句话是怎样联系起来

的？边读边思考这几个问题，背书就容易了。

②自己练读。

-4-/12

③让学生自由举手试背，评论以表扬为主。

四、学习第二自然段

1、看图读第2自然段，说说这个自然段描写的是图画的哪一部分。

2、读第2自然段，问：这段讲什么呢？

（1）大雁南飞与秋天有什么关系呢？（秋天到了，天气转凉，大雁要南飞过冬。）

（2）这段话告诉我们大雁怎样飞的呢？（大雁飞