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不等式的概念与性质
教学目标：了解现实世界和日常生活中的不等关系，了解不等式（组）的实际背景.了解不等式的常见性质.教学重点:不等式的性质的灵活应用与两实数大小比较的方法.教学难点：不等式的性质应用
１．知识精讲:(1)两个＂公理＂：两实数之间有且只有以下三个大小关系之一：ab;ab;a=b；以此可以比较两个数（式）的大小，叫作差比较．而作商比较是：(2)可加性：；反之不可；反之不可．
(4)反之不可．单击此处添加大标题内容(3)可乘性：反之不可．(5).可除性：反之不可；如：已知－１＜x＜3,求的范围．解得：
关于乘方：反之不可；若n为正奇数，则有：01关于开方：反之不可；．若n为正奇数，则有：02
例1对于实数，判断以下命题的真假：单击此处添加小标题1若ab,则.单击此处添加小标题3若ab0,则.单击此处添加小标题5若ab,则.单击此处添加小标题2若ab,则.单击此处添加小标题4若ab0,dc0,则、单击此处添加小标题6
规律方法2由a＜f(x，y)＜b，c＜g(x，y)＜d，求F(x，y)的取值范围，可利用待定系数法解决，即设F(x，y)＝mf(x，y)＋ng(x，y)，用恒等变形求得m，n，再利用不等式的性质求得F(x，y)的取值范围．
[思维点拔]不能求出a,b的范围再求2a+3b的范围。要有整体思想例3已知-1a+b3,且2a-b4,求2a+3b，的取值范围．
当利用不等式的性质和运算法则求某些代数式取值范围的问题时，若题目中出现的两个变量是相互制约的，不能分割开来，则应建立待求整体与已知变量之间的关系，然后根据不等式的性质求待求整体的范围，以免扩大范围．
01课堂小结熟练掌握准确运用不等式的性质。比较两数大小，一般用作差法和作商法。、不等式性质的应用。02、作业单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。03反思单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。
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