打磨地理高效课堂重在实践与总结.docVIP

打磨地理高效课堂重在实践与总结

安徽周兵

从教地理近20年来，我总是期望我的同学能真正宠爱学地理，然而现实与期望却有很大的差距，同学学习地理的热度不高，课堂同学熟记与记忆保持欠缺不足。为此感受到地理学科对个人成长的综合素养培育格外有用，同时又能在学业考试中取得优异成果。

为此我广泛听课、参与校本研修、与其他老师沟通沟通、自我反思，课堂实践总结，生疏到关键在地理课堂上落实，那应如何提高课堂的效率呢？本人将谈谈自己的一些粗浅生疏和做法。

第一，擅长挖掘身边的生活资源，鲜活地理课堂。

学习对生活有用的地理、从生活中学习地理，是地理新课程标准中最基本的理念，这就要求我们的教学应尽量贴近生活，将教学活动置于逼真的生活、社会之中，从而激发同学学习地理的猛烈愿望，让他们在生活中学习，在学习中更好的生活。因此在课堂上我经常提一些生活中的现象引起同学奇异???、思考，从而引出所学内容。另外还经常联系新闻时事，抛出问题让同学联系所学地理学问争辩，例如北方雪灾、西南干旱、玉树地震等，让同学学以致用，能够初步解释生活中的地理。

其次，课堂以生为本，组织形式多样化，避开单一的师本独角戏。

一节课的成功与否，不在于老师讲多少，而在于同学学到多少。因此要全部同学乐观参与，才能取得较好效果。例如世界区域分区共12个，我没有一个一个按挨次的讲授，而是第一个我讲，然后接下来每个小组抽签负责一个分区。每个小组都乐观参与，在学习完好几个区域时，我会设计一个玩耍，挂念同学记忆区域的地物名称。

第三，摒弃死记硬背，进展同学智能，多留意细节，多总结方法。

“授之以鱼不如授之以渔”，教会同学学习的方法比教会他某个学问点更重要，由于他学会了方法，就能猎取更多学问。读图提取有用信息是学校地理最近几年试题考查同学力气一大特色，所占比分较大，因此在平常的教学中特殊留意加强同学对图表的判读，提高对信息的提取、分析与运用力气及将地理学问应用到实际生活当中。课堂中留意地理语言的规范性，培育同学的语言表达力气，提示同学易写错的字词，让同学养成规范答题的好习惯。平常上课做练习或讲试卷的时候加强解题方法的点拨和解题技巧的总结，并做成专题，在平常教学中渗透解题思路，让同学看到类似题目就会想起答题思路和套路。

第四，多画图，培育空间定位力气。

基础学问记住了，并不等于就会应用了。地理学科特点要求同学必需提高空间定位力气。最直接的方法就是让同学多看地图，多动手画地图，课堂和课后都要加强训练。经过一段时间的训练，同学基本能很快速的画出一些基本的地图，而且在考试的时候，同学已经形成习惯，画图挂念定位解题。

总之，老师多花点心思，课堂上充分调动同学乐观性，多鼓舞同学，多归纳方法，就能取得好成果。