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《弘扬优秀家风（第二课时）》教案

【课程背景】

道德与法治是小学阶段落实“立德树人”根本任务的关键课程,也是对小学生进行公民教育的综合课程。由学生学情发现，大多数学生在家庭生活中懂规矩、守规矩，能较好地遵守家规家训，但对于家风对自身成长有何作用，传承和践行家风对社会风气有何意义等问题，学生不能全面理解。本框题旨在引导学生对家风及其作用有更深的理解，从而提升其坚守家风的信念。

【教学设计】

一、教学目标

（一）情感态度价值观：传承和弘扬优秀家风。

（二）能力目标：根据家风的内涵，从自己做起，从小事做起。

（三）知识目标：了解优秀家风对个人成长和社会良好风气形成产生的影响。

（四）核心素养：懂得通过家风可以向社会传播正能量，形成引领良好社会风气的文明风尚。

二、教学重点

帮助学生体会优秀家风蕴含着中华传统美德，理解优秀家风是社会和谐、国家发展、民族进步的基础，从思想上树立起学习和传承家风的自觉意识。

教学难点

实践中引导学生从自己做起，从小事做起，真正做到学习并践行家风，促进自身成长。

四、教学过程

（一）导入

1.学生欣赏丰子恺的漫画、

2.简介丰子恺的家风家训：

丰子恺，中国现代著名画家、文学家、翻译家，以风格独特的漫画和散文著称。他强调对孩子创造力的呵护，也注重家庭文化氛围的营造。他的家风是呵护童心寓教于乐。外孙宋菲君对天文感兴趣，他与同学利用旧货摊上买的平凸透镜、几块放大镜和纸糊的镜筒，制成一个开普勒式天文望远镜。用这个简陋的望远镜，他们观察到木星的4颗卫星、土星的光环和金星的盈亏。他向外公报告这个好消息后，丰子恺很高兴，为他画了一幅漫画，并在画中题诗一首：“自制望远镜，天空望火星，仔细看清楚，他年去旅行。”后来，丰子恺又写了一个条幅送给宋菲君：“盛年不再来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。”在这种寓教于乐的家风培育下，丰子恺的子孙们都成长为专业领域的人才。

观看丰子恺写给宋菲君的家书视频。

（二）学习新课

环节一：家风故事交流会

展示课前收集到的学生全家福。

通过了解丰子恺的家风故事，看着一张张温馨的大合照，大家肯定也能回想起自己的爸爸妈妈，他们的言语行为以及在生活中对你的教育。请拿出你们的家规家训卡片，读一读，再说一说你们的家风故事，家风使你受到了什么影响？

与同学分享中，你们有什么启发？

【小结】优秀的家风，就是一种无形的力量、一种无言的教育、一部无字的典籍，它潜移默化地影响着我们的心灵，塑造着我们的人格，使我们凝聚情感、涵养德行、砥砺成才。

环节二：做优秀家风的宣传使者

关于“家风知多少”的调查结果数据展示：从统计结果来看，只有15%同学知道自己的家风，但85%的同学不知道自己的家风。统计结果说明，很多同学不明确自己家的家风。为此，让我们都来做优秀家风的宣传者吧！

思考讨论：你们还有哪些宣传优秀家风的好创意？请小组合作，完成提案表格。

预设：

“宣传优秀家风”提案

建议执行的部门/负责人

具体内容

班主任

组织班级家风演讲

班干部（班长、宣传委员）

制作宣传板报

少先队大队部

国旗下进行“优秀家训”展示活动

个人

利用网络平台传递家书

德育处

评选校园最美家庭活动

街道办事处

手机社区居民典型优秀事迹，制作展板宣传优秀家风

【小结】宣传弘扬优秀家风的方式有很多。传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。我们每个人，都是优秀家风的传播者，我们传播优秀家风，向社会传递正能量，行形成引领良好社会风气的家庭文明新风尚。

环节三：学生思辨：家书落伍了吗？

【思辨内容】

（1）内容：有的人说，时代变了，古时候的家规太严厉了，过去的东西已经跟不上现在人快节奏的生活，守旧的规矩落伍了，束缚我们的自由，应该抛弃。我们要创新，要放飞自我。

（2）形式：有人说：“时代发展了，电话、视频聊天等很普遍，写家书早落伍了”。

2.思考讨论：从家书的内容、形式上探讨，家书落伍了吗？你赞同以上两种说法吗？请说明理由。

3.出示：父母手写的家书。

【小结】时代确实是发展了，家风传承形式改变了，但是无论时代如何发展，优秀家风的内涵没有改变，我们可以创新家风传承的形式。古人万水千山遥寄深情的“家书”，今天，我们也有电子版的“零距离问候”。蕴含着温情的“见字如面”，是爸爸妈妈给我们写的家书每一字，每一句。字里行间殷切的叮咛，翘首以盼的祝愿，都是家书暖暖的温度体现。让我们一起来品读这一份美好吧！

环节四：总结提炼

学生配合视频诵读《弟子规》第一章中的家风家训

陈述文件内容：2021年7月，中宣部、中央文明办、中央纪委机关、中组部、国家监委、教育部、全国妇联印发《关于进一步加强家庭家教家风建设的实施意见》。《意见》要求，要加强习近平总书记关于注重家庭家教家风建设重要论述的学习宣传。要以社会主义核心价值观引