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《弘扬优秀家风（第一课时）》教案

教学目标：

通过学习，使学生通过不同的的形式了解各种家风,接受正能量的熏陶,养成积极向上的生活和学习习惯。践行良好家风家训，传承并弘扬中华传统美德。

2.了解家风家训的内涵及其由来。

3.通过收集、寻访古往今来的优秀家风家训，了解自家家风背后的传统美德。

教材分析：

本节课的内容是学生学习了本单元第2课《让我们的家更美好》，对家和担当家庭责任有一定的认识基础上的升华，从小家的优秀家风里所蕴含的中华传统美德，使学生懂得每个小家的家风汇聚成中华民族大家庭的家风。无论时代如何变化，优秀家风都是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。让学生从小具有家国情怀、勇于承担国家和民族振兴的历史使命。

学情分析：

对于五年级学生来说，古代丰富的家训、家规和先辈们的优秀品质和精神都离他们的生活太远，对家风与社会、国家之间的必然联系知道不多，难以理解家风的重要性。但五年级的学生有初步的自我认识能力，能够清楚地表达自己的感受和见解；学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象；学习搜集、整理、分析和运用获得的信息。这些都为本节课的学习奠定了良好的基础。

教学重点与难点：

重点：理解家风的内涵，通过交流活动，体会优秀家风对个人、国家、民族的进步与发展的积极作用。

难点：践行优秀家风家训，传承并弘扬中华传统美德。

教学准备：

教师：课件等。

学生：优秀家风故事、访谈记录表。

教学过程

教学内容

设计意图

备注

歌曲导入引家风

多媒体出示央视微视频《家风传承》引入主题，板书标题

引入课题：同学们，看完视频你感受到了什么？是的，古往今来我国流传着许多优秀的家风家训，激励着中华民族世世代代砥砺前行，创造着辉煌灿烂的历史文化。今天这节课，我们一起走进《弘扬优秀家风》的学习之旅。

通过视频的直观性了解学习主题，激发学生学习的兴趣，顺势引入新课。

小组分享话家风

头脑风暴：家风是什么？

家风是一个家庭或家族世代相传的风尚，是长期生活实践中不断形成的家庭文化。它主要表现为家族世世代代恪守的家训家规，一个词、一句话、一个故事、一段记忆，都是家风的载体。

小组分享“家风展”，展示小组活动成果。

第1组?：涵养德行

我们小组要分享的是《朱子家训》《颜氏家训》《袁氏世范》，它是将中国几千年的道德教育思想，以名言警句的形式表达出来。有些内容对我们今天的小学生的学习生活有规范和指导的意义。

摘抄《朱子家训》名言，分享感悟。

生1：黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁；既昏便息，关锁门户，必亲自检点。这句话让我明白了，在日常生活中要按时作息、做好内务卫生的整理，关好门窗，养成生活的好习惯。

生2：我印象最深的是“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”这句话。我从中明白了要爱惜劳动成果、不要浪费粮食。

生3：……

（2）第2小组：修身立志

预设：我们小组为大家展示的是我们通过读家训，从中摘选的名言警句。如“静以修身、俭以养德”、“非淡泊无以明志、非宁静无以致远”等。

生：这些名言警句的家训，对个人的修身立志有积极的警醒作用，很多被世人广为流传，对人们的思想和生活产生了广泛的影响。

（3）第3小组：百年革命，家国情怀

预设：我们小组要分享的是三封最让我们感动的家书。

生1：第一封是“黄花岗七十二烈士”之一林觉民于1911年4月24日写给妻子的家书。他在《与妻子》中写道：“即此爱汝一念，使吾勇于就死也”，“当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福。”

生2：第二封是聂荣臻于1922年6月3日写给父母的家书。其中写道：“绝非一衣一食之自为计，而在四万万同胞之均有衣有食也。亦非自安自乐以自足，而在四万万同胞之均能享安乐也。”

生3：第三封是一名解放军战士于1947年4月2日写给妻子的家书。其中写道：“战斗是比不得唱戏，不是开玩笑，是有牺牲的精神才能打垮和消灭敌人。”“就是我牺牲了也是很光荣的，是为革命而牺牲，是有价值的。”

小结：优秀家风可以体现在我们个人的一言一行，可以体现为一种人生修养的境界，也可以体现在为国家、为民族不计得失的精神，牺牲个人、献身革命的家国情怀，铸就伟大的民族之魂。

让学生明白家风不是触不可及的东西，它是从身边优秀家庭文化中的一词一句慢慢汇聚而成的体系。

通过“荟萃家风”环节中，3个小组分别从涵养德行、修身立志、革命家国情怀等三个由浅入深的立体维度，展现了优秀家风的全貌。从而引导学生向先辈们学习，实现修身齐家治国平天下的远大抱负。

活动探究寻家风

1.阅读：《用行动诠释最美家风》故事。

预设：同学们，你们从故事中读懂了什么？

生1：坚持做好公益就是倪冬梅的好家风。

生2：好家风，离不开家风的支持和鼓励。

生3：“家和”就是最美的家风。

……

2.师：像这样