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《建立良好的公共秩序（第二课时）》教案

【课程背景】

本课是五年级道德与法治下册第二单元第5课的第二课时：“共同建设有序生活”。这部分内容引导学生从规范自己的行为做起，遵守社会公德、法律法规，维护公共秩序，构建有序生活，劝阻不遵守公共秩序的人。尝试从国家、社会和个人等不同角度分析问题，引导学生明确构建有序的社会生活需要社会各方面群策群力，帮助学生认识到构建有序生活离不开国家政策的支持和法律的保障。

【教学目标】

情感目标：懂得构建有序的公共生活需要包括公民个人在内的社会各方面共同遵守社会公德和法律法规，了解共建有序生活，离不开国家政策的支持、法制的保障。

能力目标：引导学生做到心中有他人、集体和国家，培养学生从国家、社会、个人等不同角度观察社会现象，综合思考如何共建有序生活，积极参与到共建有序生活的社会实践中。

知识目标：结合生活实际和小组探究、讨论，了解共建有序生活要从规范自己的行为做起，通过做调查、读法条，明白维护公共秩序，共建有序生活离不开国家的支持和法制的保障。

核心素养：公共参与

【教学重难点】

引导学生做到心中有他人、集体和国家，培养学生从国家、社会、个人等不同角度观察社会现象，综合思考如何共建有序生活，积极参与到共建有序生活的社会实践中。

【教学过程】

一、设疑导入

1.走进课题：今天这节课，我们一起来学习第5课建立良好的公共秩序的第二课时——共同建设有序生活。

2.设置疑问：“共同”有什么含义呢？走进课堂来探寻。

二、新知探究

活动一：公共场合我守序

在上节课中我们学会在公共场合我们要从我做起，自觉遵守和维护公共秩序，规范自己的言谈举止，养成良好的文明习惯。那么，除此之外，还需要怎么做呢？接下来，让我们走进三个不同的公共场合来看一看——博物馆、熟悉的社区、激动人心的赛场。

情境1：在博物馆参观，听讲解员介绍展品时

实事新闻：（视频）前段时间，上海博物馆发生了一件事情，引起了巨大反响。

有的人认为，顾客就是上帝，孩子们在博物馆里乱跑乱跳，没什么大不了的。同学们，对此，你有什么看法呢？我们来听听同学们的讨论吧。

预设：博物馆并不是游乐场，不可以随意跑动、追逐、打闹。在博物馆就要守规矩。

实事新闻：（视频）博物馆也向观众发出了呼吁。

交流讨论：在博物馆参观，在听讲解的时候，我们到底应该怎么做才是正确的呢？

预设：保持安静，有秩序，不推挤，用心聆听。了解各种展品的历史文化价值。

情境1小结：说的真好，在公共场合中，我们要注意自己的行为对他人的影响，要学会兼顾他人的感受，尊重他人的权利，要时时处处心中有他人。

情境2：参加社区组织的看望老人或爱护环境的公益活动时

公益图片：除了心中有他人，我们还要心中有集体，接下来我们就走进社区里看一看。

社区里来了一群最美志愿者，他们会利用课余时间为社区义务捡垃圾，打扫社区卫生，关爱社区老人，参加文具义卖活动等。

交流讨论：你们参加过这样的活动吗？很多同学都有这样的经历，那你参加这样的活动时，内心是怎样的感受呢？

预设：用自己的行动，让社区环境变得更整洁。把社区里的老人当做亲人，用心送去关爱。

3.社区就是一个大家庭，社区就是一个大集体，当我们为社区奉献自己的力量，为社会做一份力所能及的事情时，我们的内心是幸福的。不仅如此，人与人之间还形成了互帮互助，关爱和谐的社会氛围。相信有越来越多的学生会加入到公益活动中来。

4.交流讨论：请同学们说说看，当你参加关爱老人和社区环保公益活动时，应该怎么做？

预设：用爱心关爱老人，帮助老人，准备一些节目，表演给他们看。

准备一些垃圾袋，做好垃圾分类，传播正确的垃圾分类知识。

5.情境2小结：老师听出来了，就是要用心。两位同学都用自己的实际行动，传递了热心和爱，只有人人都心中有集体，社区才会变得更加的和谐、美好。

情境3：赛场上冉冉升起五星红旗，奏响中华人民共和国国歌时

社区集体是这样，社会大集体也是这样，国家更是如此。接下来我们去激动人心的赛场上去看一看吧。

冠军视频：在刚刚过去的2020年东京奥运会，中国运动员用永不言败的精神，获得了38枚奥运金牌。他们用世界冠军，让中国的国歌在日本东京响彻38次，让中国的国旗在日本东京的赛场上38次升起。

交流讨论：同学们，假如当时你也在赛场上，说一说，当赛场上升起五星红旗时，我们应该怎么做？

预设：尊重国旗，尊重国歌。起立立正，面向国旗，注视国旗，高唱国歌。

升旗视频：说的真好！同学们，请起立，让我们跟着运动员们一起面向国旗，唱国歌！

4.情境3小结：多么令人难忘的升旗仪式啊，国旗是国家的标志，国家给了我们温暖和希望，我们也要心中有国家。

活动一总结：同学们，维护公共秩序，共建有序社会，需要人人心中有他人，心中有集体、心中有国家。从个人角度来说，我们不仅有义务规范自己的行为，（规范自身言行）同时有责任在力所能及