言语治疗技术：失语症矫治PPT教学课件.pptxVIP

情景三、语言障碍矫治与预防

任务四失语症矫治

weif场景人物情节某医院康复科小孙（治疗师）、4位病人某医院康复科最近转来4位病人，治疗师小孙需要帮助这4位病人进行康复训练，已经完成了对4位病人的失语症评估，小孙想利用自己专业学习的知识，为每位病人制定一份个别化矫治计划，假如你是治疗师小孙，应该如何做？任务导入失语

目标1能够根据失语症评估结果，完成矫治目标制订目标2能够根据制定的矫治目标，完成个别化矫治计划的制订任务目标目标3能够按照矫治计划，采用适宜的方法，完成失语症康复训练目标4够依据患者训练中的进度表现，完成家庭训练指导建议

知识学习（1）失语症矫治目标1）帮助患者发挥残存语言能力或改善语言功能，适应交流需要；2）发现合适的交流代偿手段，帮助患者尽量提高交流能力；3）帮助轻度失语症患者恢复职业，改善语言和心理障碍，适应职业需要；4）矫治目标的制定要有针对性，根据患者的病因及症状制定矫治目标；5）最大限度降低失语症对患者生活的影响。

知识学习（1）失语症矫治目标轻度失语——改善语言和心理障碍，以便于帮助他们恢复职业中度失语——利用好残存语言能力，改善和提高语言功能，以便于帮助他们完成日常生活自理重度失语——尽可能发挥残存语言能力，并利用辅助交流工具减轻家庭借助，以便于帮助他们回归家庭

知识学习（2）失语症矫治原则1）早期介入原则2）注重原发病原则3）实用性原则4）个性化原则5）评估与训练相结合的原则6）循序渐进的原则7）综合性原则

知识学习1）不同语言障碍症状及严重程度的矫治类别2）不同类型失语症训练重点3）失语症矫治类别选择

知识学习不同语言障碍症状及严重程度的矫治类别语言症状障碍程度矫治类别听理解重度音节、字、词的理解训练词语层面图片匹配训练是非反应训练姿势语言训练中度两步口头指令训练短语层面图片匹配训练听短句是非问答训练正误判断训练轻度多步口头指令训练在中度训练的基础上，选用的句子和文章更长，内容更复杂词的理解训练词语层面图片匹配训练短语层面图片匹配训练

知识学习语言症状障碍程度矫治类别口语表达重度复述音节、单字、词语等训练称呼、日常用语、系列语训练名词、动词命名训练朗读字、词训练中度复述短文训练朗读短文训练简短对话训练看图说话训练轻度复述文章段落训练日常交流训练自主描述训练名词命名训练名词朗读训练不同语言障碍症状及严重程度的矫治类别

知识学习语言症状障碍程度矫治类别阅读重度实物-文字匹配训练图片-文字匹配训练物品贴标签阅读训练中度执行简单文字指令训练图片-短语匹配训练读短文回答问题训练疑问句的理解训练轻度执行复杂文字指令训练病句修改训练读文章回答问题训练段落排序训练实物-文字匹配训练图片-文字匹配训练疑问句的理解训练不同语言障碍症状及严重程度的矫治类别

知识学习语言症状障碍程度矫治类别书写重度临摹训练抄写训练日常用品单词听写训练中度偏旁部首书写训练词语、短文听写训练轻度长文章听写训练描述性书写训练日记、信件书写训练临摹训练抄写训练不同语言障碍症状及严重程度的矫治类别

知识学习不同类型失语症训练重点类型训练重点Broca失语口语表达、复述、命名、朗读、构音训练、交流训练Wernicke失语听理解、复述、会话传导性失语看图说话、复述、听写经皮质运动性失语口语表达、复述、命名、朗读、构音训练、交流训练经皮质感觉性失语听理解、复述、会话经皮质混合性失语听理解、视觉理解、口语表达、手势或交流板等实用交流

知识学习不同类型失语症训练重点类型训练重点完全性失语听理解、视觉理解、口语表达、手势或交流板等实用交流命名性失语口语命名、文字称呼、执行口头命令皮质下失语口语表达、命名、朗读、构音训练、交流训练失读症朗读训练、阅读训练失写症临摹书写、抄写书写训练、听写书写训练

知识学习（4）失语症矫治计划1）患者基本信息阶段性计划2）患者病史信息周计划3）专科检查及辅助检查（医生报告）日计划4）失语症检查评估5）结论及建议

知识学习失语症矫治计划（阶段计划）基本信息姓名性别年龄制定人制定日期实施日期病史信息失语症检查评估结果长期康复目标阶段性康复目标