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职业高中大班英语写作教学中同伴反馈的效果探究与策略优化

一、引言

1.1研究背景

在全球化进程日益加快的当下，英语作为国际交流的重要工具，其重要性愈发凸显。对于职业高中的学生而言，掌握一定的英语能力不仅有助于他们在未来的职业生涯中获得更多的发展机会，也能提升其综合素养，更好地适应社会发展的需求。英语写作作为英语教学的重要组成部分，是培养学生语言运用能力和思维能力的关键环节，然而，当前职业高中英语写作教学却面临着诸多困境。

从学生角度来看，职业高中的学生普遍英语基础较为薄弱。部分学生在初中阶段就未能扎实掌握英语基础知识，如语法、词汇等，这使得他们在进行英语写作时困难重重。在词汇量方面，很多学