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第一章第1节原子结构与元素性质1.1原子结构模型鲁科
公元前400多年前,希腊哲学家德谟克利特等人认为:把构成物质的最小单位叫原子。提起原子,你想象中的原子结构是什么样子?20世纪初期以前人类认识原子结构的几种模型
1803道尔顿——实心球模型1904汤姆逊——枣糕模型1911卢瑟福——核式模型是什么证据/新发现促进了原子结构模型的发展?实心球体;不能毁灭;不可再分电子平均分布;与正电荷相互抵消;电子受到激发会离开原子原子内部大部分是空的;中间有一个几乎集中了所有原子的质量且体积很小、带正电的原子核;带负电的电子在核外空间绕核做无规则高速运动20世纪初期以前人类认识原子结构的几种模型
同:不可分可分1858发现阴极射线:由原子“电离”出来的一种带负电的粒子流1897年汤姆生测定了阴极射线粒子荷质比,并将其命名为“电子”实验证据寻找模型发展证据与发展方向电中性电中性异:
同:均匀分布质量和正电荷高度集中于核寻找模型发展证据与发展方向电中性、可分电中性、可分实验证据模型修正对证据的解释异:
继承发展整体电中性正负电荷分离、质量和正电荷集中于核整体电中性猜想/提出模型实验/证据修正模型/重新猜想再求证寻找模型发展证据与发展方向科学探究:可分整体电中性可分不可分……
光谱:用仪器将物质吸收或发射的光的波长和强度分布记录下来,得到光谱。连续光谱:无数波长连续的光形成。线状光谱:具有特定波长的光形成。光谱学小知识波长分布是连续的,没有断层,无法分开波长分布不连续;谱线彼此分离
电子绕核旋转形成环形电流,必然对外辐射电磁波(放出能量)推论受核吸引,电子运动半径会连续缩小推论结果事实存在电子落到核上,原子坍塌连续地释放出能量,形成连续光谱稳定氢原子——线状光谱矛盾!
稳定猜想固定区域,即有轨事实存在线状光谱不同轨道,能量不同,不同轨道之间“跳跃”模型修正玻尔线性轨道模型模型的猜想与新的发展强行规定电子在轨道上运动不对外辐射能量
线性轨道模型的基本内容半径不同,能量不同:离核由近及远,能量由低到高,且能量不连续(量子化)放出能量吸收能量电子在具有确定半径的轨道上运动(电子层n=1,2,3…)
氢原子光谱是线状光谱n=4n=3n=2n=1吸收能量辐射能量基态激发态绕核分层排布线性轨道模型的应用无轨继承发展绕核解释
小结对物质化学成分和化学反应过程的研究α粒子散射实验“阴极射线”的发现氢原子光谱经历不断“实践→认识→再实践→再认识……”的科学探究过程,在继承的基础上,将原子由大到小进行拆分,再到内部结构,由混乱到分离,由无序到有轨发展证据(推动力)模型发展方向
量子力学对原子核外电子运动状态的描述模型贡献1、指出电子所处的轨道的能量是量子化(不连续)的,提出电子层。2、阐明了原子光谱源于核外电子在能量不同的轨道之间的跃迁。3、成功的解释了氢原子光谱是线状光谱的实验事实。线性轨道模型核式模型
量子力学对原子核外电子运动状态的描述在氢原子中:n=2n=1跃迁只能得到一条谱线实验事实精细光谱中,两条靠得很近的谱线在钠原子中:n=4n=3跃迁只能得到一条谱线线性轨道模型的推论矛盾!
量子力学对原子核外电子运动状态的描述同一电子层能量可能不同同一电子层,存在不同能级(电子亚层),能级不同,能量不同拆分有外加磁场时,相同科学发现同一能级,电子运动状态也并不完全相同(运动取向)再拆分n=2n=1跃迁氢原子精细光谱多条谱线实验证据猜想模型修正模型再修正能级电子跃迁谱线可继续分裂
电子层(n)每层所含能级数=电子层数原子轨道数目=n2n越大,能量越高;无外磁场条件下,同一能级,能量相同量子力学对原子核外电子运动状态的描述原子轨道(s、p、d、f…)能级1s2s2p3s3p3d4s4p4d4f………………1(K)2(L)3(M)4(N)1s2s2px、2py、2pz4s3px、3py、3pz3s4px、4py、4pz包含五个原子轨道包含五个原子轨道包含七个原子轨道
量子力学中,原子轨道可以以图形的方式在直角坐标系中形象呈现s轨道p轨道(球型对称)哑铃型,3个原子轨道,沿x、y、z三个垂直方向量子力学对原子核外电子运动状态的描述
d轨道是花瓣形的;f轨道形状更复杂。量子力学对原子核外电子运动状态的描述
线性轨道模型量子力学氢原子精细光谱电子层能级原子轨道多电子原子光谱继承发展自旋量子力学对原子核外电子运动状态的描述
量子力学对原子核外电子运动状态的描述量子力学中原子轨道的含义与玻尔轨道含义完全不同,既不是圆周轨道,也不是经典意义上的固定轨迹。量子力学指出,电子在核外空间各处都可能出现,但出现的概率不同,可以算出它们的概率密度分布。1s轨道2p轨道电子云点的疏密程度代表了电子在该
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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