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我在英语教学中的几点做法

MywaysinEnglishTeaching

编订：JinTaiCollege

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我在英语教学中的几点做法

前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结

经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通

过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据英语教学反思

设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想

和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

PEP九年义务教育小学教科书（中国和加拿大合编）受到了学生

们的青睐，老师们的赞赏。我教的也是这套教材，这套教材的确

是套好教材。它是以话题为纲，交际功能为主线，特别注重学生

的英语口语能力的培养。我在使用这套教材中，采取以下的一些

方法和手段多方面地培养和训练学生的会话能力，效果不错。为

了充分调动学生的积极性，让英语课堂真正地活起来，让学生动

起来，我是这样做的：

一、设计游戏、激发学生的学习兴趣，让每个孩子都动起来

英语作为一种语言本身就比较抽象、枯燥，加之学生没有相

应的语言环境，不免会产生陌生感，要使小学英语变得形象、具

体、有趣，让学生爱学，必然顺其天性，把游戏引入课堂，发挥

游戏教学的神奇作用。英语游戏能使学生精神振奋、情绪高涨，

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使课堂教学生动活泼、丰富多彩。在课堂上，我把游戏活动贯穿

在教学过程中，使学生在玩中学，乐中学，既集中了学生的注意

力，又激发了学生学习英语的兴趣。例如：在学完PEP教材第一

册Unit4中的A部分时，我打开投影机，照射在一面白墙上，让

学生们自由发挥，用两只手做出不同的动物影子，并用英语介绍

这些小动物：“Look,Ihavea……”，并模仿动物的叫声，

除了学过的动物单词外，我也允许学生做出其他动物或东西的影

子，并及时告诉这种动物或东西的英文名称。这样的游戏不仅活

跃了课堂的气氛，而且更主要的是复习了句型，增加了学生的词

汇量。又如，在学PEP教材第一册Unit3中的A部分的

Let’slearn时，我事先叫学生从家里带来各种颜色的彩垫。学生

学完颜色单词后，我将学生带来的彩垫铺在教室的空地上，全班

分为两大组，我说一种颜色，他们就要跳到相应颜色的彩垫上，

谁的速度快，谁就是胜利者。学生在这个游戏环节中，个个都摩

拳擦掌，跃跃欲试，课堂气氛非常活跃。在这个游戏中，不仅巩

固了所学的单词，也训练了学生的听力。在这样的课堂里，学生

学习兴趣浓，不仅学得轻松、愉快，而且掌握得也特别扎实。

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二、充分利用教材所提供的话题，创设真实的语言环境，让

每一个孩子都活起来

苏霍姆林斯基说过：“有经验的教师是用讲课的内容拴住儿童

对教师的叙述和讲解的注意力的。”这种“内容”可以通过不同的教

学形式来体现，如在教学过程中借助新颖的教学手段、创设生动

有趣的情境来激发学生的好学情绪，使之受到训练。这样既培养

了学生的能力，又发展了他们的智力，使学生的主动性与积极性

得到调动。

在学习PEP教材第一册Unit5时，我根据Let’seat这个话

题（topic），课前叫学生带来各式各样的食物，如

hamburger,milk,cake,French-fries……等等，将学生带来的

食物全部放在讲台上，把教室的课桌分成四个组，摆在长方形的

餐桌，把教室布置成了一个小型快餐店，每组选出一名salesman

上台销售食物，一名waiter/waitress进行服务，一名调查员填写

调查表。在色、香、味俱全的课堂上，学生们情不自禁地对

waiter/waitress说：“Ilikehotdogs.Ilike……”;有的学

生甚至