基于PDCA循环原理的高职院校人才培养评价标准体系构建研究与实践.pdf

第17期(总第839期)科学咨询人才培养

基于PDCA循环原理的高职院校人才培养

评价标准体系构建研究与实践

张娜，王斌，张健，朱克华，曹磊

（汉中职业技术学院教务科研处，陕西汉中723002）

摘要：本文旨在探讨基于PDCA循环原理的高职院校人才培养评价标准体系的构建，以期实现人才培养的

质量提升。首先，本文介绍了PDCA循环原理，并以此为基础，构建高职院校人才培养评价标准体系，主要包括规

划、实施、检查和改进四个环节。其次，本文深入分析了这四个环节的实施过程，并结合实例阐述了与之相关的细

则和措施。最后，本文对整个架构的实施过程进行了总结，指出了为实现质量提升所需要注意的重要问题。

关键词：PDCA循环原理；高职院校人才培养；评价标准体系

一、PDCA循环原理的介绍源、制定方法，为实施阶段做准备。

（一）PDCA循环原理的概念和内涵2.实施（Do）阶段：按照计划执行工作，采集数据

PDCA循环原理是一种持续改进的管理方法，其并记录。

全称为Plan-Do-Check-Act循环，也称为Deming循环或3.检查（Check）阶段：收集数据并进行分析，比较

Shewhart循环。它由著名的质量管理专家爱德华·德明计划与实际执行情况的差距，确定原因和问题。

（EdwardDeming）在20世纪50年代提出，旨在帮助企4.行动（Act）阶段：根据检查阶段的结果，采取措

业持续改进质量，提高效率，降低成本，提高竞争力。施进行改进，制定新的计划并实施。

PDCA循环原理包含四个阶段，分别为计划PDCA循环原理的内涵在于通过不断的PDCA循

（Plan）、实施（Do）、检查（Check）和行动（Act）。这环来推动企业的不断改进，不断提高产品质量和生产

四个阶段依次循环进行，形成一个不断改进的闭环系效率。它强调不断地寻找问题、解决问题、优化过程，

[1]

统。具体概括如下：使企业可以逐步适应市场的需求变化，实现持续发

1.计划（Plan）阶段：明确目标、制定计划、确定资展。在高职院校人才培养中，PDCA循环原理同样适

用，可用于不断完善人才培养目标、教学方法、评价标

基金项目：陕西省教育厅2021年度陕西高等职业准等方面，推动高职院校人才培养质量的提高。

教育教学改革研究项目“基于PDCA循环原理的高职院（二）PDCA循环原理在高职院校人才培养中的

校人才培养评价标准体系构建研究与实践”（项目编应用

号：21GY047）；2023年度陕西省职教学会教育教学改PDCA循环原理可以应用于高职院校的人才培

革研究项目“基于高水平专业群建设的高职院校学生学养，以推动人才培养质量的不断提高。具体应用如下：

业考核评价改革研究”（项目编号：2023SZX121）；汉1.计划阶段

中职业技术学院2021年党建与管理研究项目“高职教在人才培养的计划阶段，PDCA循环原理可以帮

材质量标准、评价体系及管理制度研究”（项目编号：助高职院校明确人才培养目标、制定培养方案和教学

HZZYGL2021005）。计划，并考虑资源配置和实施措施。例如，高职院校可

作者简介：以根据行业发展需求和学生的个人情况，确定教学目

张娜，女，回族，讲师，教务科科长，主要从事教育标和能力要求，制定相应的教学计划和培养方案。

教学改革与管理。2