人教版四年级下册数学精品教学课件 第9单元 素养特训 假设法解决鸡兔同笼问题 (2).pptVIP

**********第9单元数学广角——鸡兔同笼素养特训假设法解决鸡兔同笼问题温馨提示：点击进入讲评123456781.四年级同学制作了66件动植物标本，贴在8块展板上展出。每块小展板贴6件，每块大展板贴12件，刚好贴完，大、小展板各有多少块？类型1一般鸡兔同笼问题返回【点拨】假设8块全是大展板，则可以贴12×8＝96(件)，比实际多了96－66＝30(件)，原因是把小展板当成大展板了，每块大展板比小展板多贴12－6＝6(件)，所以小展板有30÷6＝5(块)，然后用展板总块数减去小展板的块数，即可求出大展板的块数。(12×8－66)÷(12－6)＝5(块)8－5＝3(块)答：大展板有3块，小展板有5块。2.学校有象棋、跳棋共15副，2人下一副象棋，6人下一副跳棋，一共有54人在下棋，象棋和跳棋各有多少副？【点拨】假设15副都是跳棋，那么在下棋的共有15×6＝90(人)，比实际人数多90－54＝36(人),原因是把下象棋的人看成了下跳棋的人，下一副象棋比一副跳棋少需要6－2＝4(人)，所以象棋有36÷4＝9(副)，则跳棋有15－9＝6(副)。返回(15×6－54)÷(6－2)＝9(副)15－9＝6(副)答：象棋有9副，跳棋有6副。3.聪聪和丽丽用43根相同的小棒摆平面图形，摆出单个的三角形和正方形共12个(每边用一根小棒)，他们摆出了多少个三角形？多少个正方形？【点拨】假设12个都是正方形，则要用小棒12×4＝48(根)，比实际多用了48－43＝5(根)。把一个三角形看成正方形，就多算了4－3＝1(根)，所以三角形有5÷1＝5(个)，则正方形有12－5＝7(个)。返回(12×4－43)÷(4－3)＝5(个)12－5＝7(个)答：他们摆出了5个三角形，7个正方形。4.食品安全知识竞赛共20题，答对1题得5分，答错一题倒扣2分，蓝蓝得了79分，她答对了几题？【点拨】假设她全部答对了，得分是20×5＝100(分)，比实际得分多了100－79＝21(分)，因为把答错的题看成答对的题，答错一题比答对一题少得5＋2＝7(分)，所以她答错了21÷7＝3(题)，则她答对了20－3＝17(题)。返回20－(20×5－79)÷(5＋2)＝17(题)答：她答对了17题。5.营业员阿姨把一张5元、一张1元和一张5角的人民币,换成了1元和1角的硬币共29枚。换来的这两种硬币各是多少枚？类型2稍复杂的鸡兔同笼问题【点拨】根据题意，一张5元、一张1元和一张5角的人民币，总币值是65角。假设换来的29枚硬币都是1元的，则总币值是29×1＝29(元)，29元＝290角，这比已知的65角多出290－65＝225(角)，因为1枚1元的比1枚1角的多10－1＝9(角)，所以可得1角的硬币是225÷9＝25(枚)，则1元的硬币就是29－25＝4(枚)。返回5元＋1元＋5角＝65角1元＝10角(29×10－65)÷(10－1)＝25(枚)29－25＝4(枚)答：1元硬币有4枚，1角硬币有25枚。6.张师傅共获得240元抽奖券,有2元、5元、10元三种面值的抽奖券共50张,其中2元的和5元的张数同样多,10元的有多少张？【点拨】根据2元的和5元的张数一样多，假设都是10元的，共有10×50＝500(元)，比实际多了500－240＝260(元)，因为1张2元的和1张5元的都当作10元的，多算了10×2－2－5＝13(元)，所以2元的和5元的都有260÷13＝20(张)，那么10元的有50－20－20＝10(张)。返回(10×50－240)÷(10×2－2－5)＝20(张)50－20－20＝10(张)答：10元的有10张。7.鸡兔同笼，兔的数量是鸡的2倍，鸡、兔共有150条腿，鸡、兔各有多少只？【点拨】每只兔的腿数是鸡的2倍，兔的数量是鸡的2倍，则兔的腿的总数是鸡的2×2＝4倍，根据和倍问题解决方法，可求出鸡的腿的总数是150÷(4＋1)＝30(条)，那么鸡的只数是30÷2＝15(只)，则兔的只数是15×2＝30(只)。返回150÷(2×2＋1)÷2＝15(只)15×2＝30(只)答：鸡有15只，兔有30只。8.100个和尚吃100个馒头，大和尚1人吃3个，小和尚3人吃1个，刚好吃完，大、小和尚各有多少人？【点拨】根据题意“大和尚1人吃3个，小和尚3人吃1个”，可知1个大和尚和3个小和尚一共吃了4个馒头，也就是每4个馒头正好分给1个大和尚和3个小和尚，所以不妨把100个馒头每4个分为一组，则一共可以分为100÷4＝25(组)，