小学语文教学内容的活动化重构——组块教学思想区域化实践推进的策略.docx

小学语文教学内容的活动化重构——组块教学思想区域化实践推进的策略

推进组块教学思想区域化实践中，常常会遇到教师对新思想的适应问题：面对引导学生获得言语智能充分发展的组块教学，教师“爱而不得”，难以突破随文而教的碎片化教学思维，更难以设计出“以简驭繁，学得充分”的学习活动。因为组块教学思想博大精深、与时俱进，其中精髓不仅需要通过读书学习领悟，还需要长期在课堂实践中体悟，非一时之功。于是我们探寻出基于组块教学的重组教学内容四种基础模型——类化组元型、关联体悟型、任务探究型、迁移实践型，简称“重组四型”，方便教师聚焦教学目标和学习情境运用模型，实现教学内容活动化重构。

一、“重组四型”的价值意义

《