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统编三年级上册《富饶的西沙群岛》教学设计
文本解读：
《富饶的西沙群岛》是一篇写景抒情的文章，介绍了位于我国南海的西沙群岛美丽的景色和富饶的物产，表达了对祖国边疆的热爱与赞美之情。
从语文要素来看，这篇课文结构清晰，以总分总的形式，先介绍了西沙群岛的地理位置，及它的美丽富饶，再按海面、海底、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产，最后写西沙群岛会建设得更加美丽、更加富饶，首尾呼应。语段也是以总分的形式展开，第二段的海水、第四段的鱼群，第五段的海鸟，都是围绕关键句来写的，借助关键句理解一段话的意思，这是本课的学习重点。而且课文的语言生动，比如作者抓住“彩色、飘飘摇摇、圆溜溜”等词语把鱼的颜色、样子、动作等方面写得生动形象。
教学目标：
1.能借助关键句理解一段话的意思。
2.能借助关键句向人介绍西沙群岛或其他美景。
3.能了解西沙群岛的美丽富饶，有感情地读出对祖国的热爱。
教学重点：
1.能借助关键句理解一段话的意思。
2.能借助关键句向人介绍西沙群岛或其他美景。
教学难点：
能了解西沙群岛的美丽富饶，有感情地读出对祖国的热爱。
教学过程：
板块一整体感知，走进情境
1.瞧，通往西沙群岛的长乐公主号要招募最美小导游了。想成为一名优秀的小导游，可是有要求的哦！谁来读一读。（出示：要求：能围绕一个意思介绍西沙群岛。）同学们，你想参加招募活动吗？那这节课我们继续游览西沙群岛，人人争做最美小导游。
2.成为“小导游”之前，老师要考考你们导游入门小知识：
①西沙群岛的地理位置在哪呢？谁能用一句话介绍？
预设：西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。
②西沙群岛给你留下了怎样的印象呢？
预设：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
③作者从哪几个方面介绍了西沙群岛呢？
预设：美丽的海水、海底的生物、海岛上的鸟。
恭喜同学们，现在已经有资格来竞争我们的小导游啦。准备好了吗？我们一起，出发！
板块二学习文段，识关键句
1.这一站我们来到了海岛上。请同学们打开课本，自由读第五自然段，数一数这一段有几句话，用序号标出。想一想每句话写了什么？
2.这个自然段有几句？大家一起来说：四句。
3.这四句话分别写了什么呢？谁能来读读第一句？
①生1：西沙群岛也是鸟的天下。
追问：这句话是在说什么呢？（鸟多）你从哪个词看出来的？（天下）
小结：原来“鸟的天下”是指鸟多。那么如果是花多，我们可以说（花的天下），水果多呢？（水果天下）聪明，一点就会。
②刚刚我们借助“鸟的天下”这个关键词句理解了这句话的意思，现在请同学们用同样的方法读读其他几句，说说你又知道了什么？
生2:岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。
追问：这句写什么的啊？（写海鸟）哪个词看出来的呢？（各种）
③第3句我们一起来读：遍地都是鸟蛋。从“遍地”一词可以发现这里鸟蛋多。第4句通过“厚厚的”，我们可以发现这里鸟粪多。
④小结：瞧，通过抓住关键的词句，我们可以迅速准确的理解一句话的意思。
4.这四句话里面如果让你选一句话当“小班长”，统领着其他句子，你会选哪一句？为什么呢？
预设:“鸟的天下”。因为后三句围绕第一句来写。
5.小结：是啊，不管是写海鸟多，鸟蛋多还是鸟粪多，都是围绕着“鸟的天下”这一句话来写的。这样的句子我们叫做“关键句”。我们的语文园地里，学习小伙伴提示我们可以借助关键句来理解这一段话的意思，也就是说一段话的关键句就是这段话的主要意思。
板块三根据文段，找关键句
1.细心的同学发现了，另一位学习小伙伴也提醒了我们，关键句也有可能出现在一段话的末尾或中间。那老师要考考你们了，你们能从两个陌生的文段中，快速找出它们的关键句吗？出示文段：
2.交流分享：预设一：第一个文段中的关键句是“海滩上的贝壳美丽极了。”
预设二：第二个文段中的关键句是“这些海龟实在太有趣了！”
3.小结：孩子们，你们不仅知道了什么是关键句，还能快速地找到文段中的关键句，真是太棒了！让我们愉快地开启下一站旅程吧。
板块四举一反三，加关键句
1.这一站，我们这一站我们要潜入海底，去看一看那里的生物了！你们看，海底的鱼儿们都出来活动了，让我们一起欣赏这些美丽的鱼吧。（视频）你喜欢西沙群岛的鱼吗？为什么？
预设一：我喜欢鱼，因为非常多。
预设二：我喜欢鱼，因为鱼很美。
2.课文第四段就写了“鱼多”和“鱼美”，请同学们快速默读这一段，用横线画出“鱼多”的句子，用波浪线画出“鱼美”的句子。
3.交流分享找到的有哪些表示“鱼多”的句子。
预设一：鱼成群结队在珊瑚丛中游来游去，好看极了。“成群结队”表示鱼多。
预设二：各种各样的鱼多得数不清。
预设三：正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
4.鱼不仅很多，还很美呢。同学们找出表现鱼美的句子了么？我们来找四位同学分别读一读几个分句，想象
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