中小学人教版语文《雨的四季》PPT精品教学课件.pptxVIP

雨de四季;一、课内建构;二.下列词语中没有错别字de一项是(C);三.在括号里写出下列句子所运用de修辞手法.

(一)半空中似乎总挂着透明de水雾de丝帘,牵动着阳光de彩棱镜.(比

喻)

(二)而那萌发de叶子,简直就像起伏着一层绿茵茵de波浪.(比喻)

(三)那是雨,是使人静谧、使人怀想、使人动情de秋雨啊！(排比)

(四)而荷叶铺满了河面,迫切地等待着雨点,和远方de蝉声、近处de蛙

鼓一起奏起夏天de雨de交响曲.(拟人、比喻);四.下列各句中标点符号使用有误de一项是(B);二、课外提升;六.下面是小语和同学小文de对话.结合语境,下列对加着重号

词语de词性解说错误de一项是(B);七.(·保定期中)阅读下面de文段,回答问题.

南大港湿地在黄骅当地称为大洼.这片大洼,春铺翠毯,夏涌碧浪,秋芦若雪,冬苇似金.浩浩荡荡万顷苇荡里,锦鳞腾波,百鸟汇聚.大洼,【甲】拓展了百万亩良田,【乙】保留了这一(纯

洁/圣洁)de湿地.大洼,以它de意志(创造/造就)了这一原始之

美.历史上,这里de人民养苇、治鱼、猎雁、晒盐维生,像生生不息de

遍野芦苇,以挺立de躯干和刚毅de性格书写大洼厚重de历史.

(一)从文段de括号内选择符合语境de词语,分别填入横线处.;(二)文段中甲、乙两处应填入de关联词语,最恰当de一项是(B);八.学习了《雨de四季》一文后,班级准备开展以“走进雨de世界”为主题de综合性学习活动,请你参加.;(二)【品“雨”韵】陶兰同学准备为主题为“秋诵”de手抄报添加两句诗,下列最恰当de一项是(D);(三)【抒“雨”情】下面是高向阳同学写de一段赞美雨de文字.请你仿照画浪纹线de句子,将其补充完整.

古人常常引雨入诗,若说雨通人性,也不为过.雨寄着诗人de喜悦,①,②,演着境遇de起伏……晴朗de日子,阳光灿烂夺目；雨天de时光,也意味丛生.诗中雨,本来就是天气罢了,而雨中诗,却有着不同寻常de意境,偶尔拿来

品之,倒也别有情趣.;一、课内建构;一零.下列说法有误de一项是(B);一一.课文中没有直接描写春雨,而是写万物经雨洗淋后de情态.这样写有什么好处?;二、课外提升;③“随风潜入夜,润物细无声.”一场好雨,落在成都.那一年,

杜甫总算结束了流徙de生活,于成都郊外筑起草堂,有了一个安身处

所,暂时告别了颠沛流离de生活.他种菜,栽花,开药圃,躬耕南亩,

亲操桑麻,闲时看浣花溪水上荷叶田田,田间细麦随风摇荡……在一个

漆黑de春夜,正在盼雨de杜甫忽然发现,雨无声地下起来了！此雨如

何?曰“潜”,曰“细”,脉脉绵绵.此情如何?“喜”意自诗句间透

出来.诗情与春雨,密密地斜织成千古好诗,正可谓,诗意弥漫于春雨

里,春雨飘洒在诗句中.;④千丝万缕de雨丝将天地缝合一体,也连缀起世道人心.

⑤一场雨水,落在长安.那一年,韩愈刚刚升职为吏部侍郎,他在

文学上已享有盛名；在复兴儒学de事业中,他也卓有建树.人生至此,

真可谓功成名就了.这个早春,小雨如酥,草色清新,他一管妙笔,轻

轻涂擦,那一抹青青之痕便泛出纸面.“天街小雨润如酥,草色遥看近

却无”,他远近兼摄,空处传神.那“润如酥”,那“近却无”,矜

持、娇嫩,恰是早春之魂啊.

⑥雨,是天与地de对话,也是心语de弹奏.;⑦一场说不清、放不下、割不断de雨,落在临安.在家乡赋闲五年de陆游奉诏入京,接受严州知州de职务.赴任之前,他先到临安觐见皇帝,于西湖边上de客栈里写下这首《临安春雨初霁》.诗里有杏花春雨,有世味感伤,有无聊惆怅.这似乎一反他痛切陈词、抚古思今de大气磅礴,有de只是明媚春光里de一声淡然轻叹.是de,这场春雨只是见证了一个爱国者短暂de忧郁徘徊.不久,他在严州任上因为坚持抗金,又被罢官.回到节令中de雨水,却是简简单单.它借风托云,自由地生,随性地活,无曲折,无分别.它只是天空之水de降落,落在溪,活络了水声；落在土,润酥了田垄；落在心,点染了性灵.;⑧雨水降临后de人间,山川草木都因“萌动”而吐露生机和芳华.;⑩雨,下着,终会停.雨停了,还会来,“回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴”.;一二.选文为什么以《雨润诗卷》为题?(二分);一三.说说你对下面句子中加着重号de词语有怎样de感悟.(三分);一四.