3.1《百合花》课件(共36张PPT) 统编版高中语文必修上册.pptxVIP

天真无邪、纯洁的爱

无法停留、顽强;

在西方，有许多关于百合花的传

说，圣经里则记载百合花是由夏娃的眼泪所变成，被人们视为纯洁的礼物，因此世人认为百合花象征纯洁、高雅。;

茹志娟;

教学目标

梳理小说线索、分析情节，把握人物形象的塑造

手法。

√学习本文以小见大的手法，理解战争年代军民鱼

水之情。

√把握百合花的象征意义，感受作者的思想感情，发扬纯洁美好的品性。;;

写作背景

1957年前后，茹志娟的丈夫被错划为“右派”,在承受着政治氛围和紧张的人际关系所带来的无形压力的同时，她不无感慨地回忆起战争年代美好的同志关系，回忆起1946年中秋夜以及在解放战争中遇到的人和事：莱芜战役中，她跟随一个通讯员去前沿，在路上敌人的炮弹不时呼啸而来，通讯员为了减少伤亡有意拉开距离，但她却紧张得不由自主地向他身边靠近，通讯员一见她走近就加快步子往前跑；她到一个班里旁听开班会，听说了一位排长的事迹，那位年轻的排长是战斗英雄，却很害羞，说说话就脸红，这种反差给她留下深刻印象。;

《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，

正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。

她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人

深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪

而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相

照，生死与共。

所以，《百合花》是她“在忧虑之中，缅怀追念时得来

的产物”。;

5分钟速读课文，顺手标好段序、划出字词。;;

虔诚：恭敬有诚意。;

知识补充

小说三要素是?

情节包括哪几部分?

描写小说人物的6种方法环境包括?;

小说：

小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。

三要素：

人物、情节、环境(自然环境和社会环境)

情节：

开端、发展、高潮、结局，有的包括序幕、尾声。

小说刻画人物的方法：

心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写，

细节描写;

文章写了哪几个人物?围绕这些人物写了哪几件

事?;

思考：文章写了哪口人

我”去前沿包

“我”、小通不

(3)通讯员救人牺牲

(4)新媳妇献被子;

故事情节

小说以解放战争为背景，描写的是1946年的中秋

之夜，在部队发起总攻之前，小通讯员送文工团的女战士“我”到前沿包扎所，一起向一个刚过门三天的新媳妇借被子，最后新媳妇执意将新被献给为救人而牺牲的小战士。;

1-23;

原文情节;

小通讯员

小通讯员是一个天真活泼，充满朝

气，对生活和自然无比热爱又憨厚

朴实，拘谨腼腆，不善言辞，质朴

纯洁，机智勇敢，不畏牺牲，舍己

为人的军人形象。;

解答题总结示例：

一、小通讯员的形象：

1,他涉世不深，天真纯洁，充满朝气，对生活的和自然充满热爱。比如他的枪筒里插着几根树枝和野菊花。

2,憨厚朴实，拘谨腼腆。如文中我面对小通讯员坐着，他张皇局促“脸涨得像个关公”

3,不善言辞，善解人意，勇于改错。认识到自己借被子的方法不对便及时改正。

4,关心战友，在危机关头能挺身而出，舍己救人，为了保护队员英勇捐躯。;;

新媳妇的特征主要在借被、献被两部分。

人物性格随着故事情节的展开而越来越鲜明。

小说主要写了她在两件事情上态度的前后对比。

第一件事：开头出于舍不得而不愿借给伤员盖，后来却主动用它来给烈士收殓遗体。

第二件事：在包扎所护理伤员时，开始又羞又怕，放不开手，后来却庄严、虔诚地给重伤员解衣拭身子。;

新媳妇

新媳妇是一个极普通的农村妇女，开始作者让我们

着眼的是新媳妇的娴静、美丽、扭怩、羞涩、善良、纯朴。随着故事情节的发展，我们越来越深刻地了解了她的内心，她对解放军的热爱崇敬，无私的品

质。她是革命战争年代广大农村革命妇女的典型代

表，她那如“百合花”般俊美爱笑的外表美和纯洁高尚的人性美、人情美，给人以美感和启迪。;

“我”是小说的线索人物，贯穿整个故事。“我”是小通

讯员和新媳妇之间不可或缺的穿针引线的人物，也是故事情节的推动者。

作品通过“我”带有女性特征的细致观察，有助于人物形

象的塑造，使小通讯员和新媳妇的形象跃然纸上。

“我”是小说中塑造的一个人物形象，通过和通讯员、新

媳妇的交往故事表现了军民鱼水之情，人与人之间纯洁的关系，歌颂了人性美、人情美。

“我”是故事的叙述者、见证者，增强了故事的真实感。通过“我”富于浪漫的想象，使作品充满抒情色彩。;

45段作用：

①满月、野火、照明弹，展现了战场的氛围，烘托了“我”对敌人和战争的憎恶之情；

②环境描写突出“白夜”,彰显攻击战难打，为通讯员牺牲埋下

伏笔。;

(2)第47段描写中秋节情景，有哪